小班語言課教案小朋友愛清潔及教學(xué)反思最終五篇(存儲版)
【正文】 言表達比較簡短，因此兒歌中“叫，叫我”的句式對幼兒也是一個挑戰(zhàn)。幼兒的文明語言習(xí)慣讓整個教學(xué)過程顯得有序。沒有對孩子的回答給予回應(yīng)在“小雞是怎么叫的？”提問中，有幼兒回答：“喔喔喔”。三、活動過程今天，老師要和小朋友一起來唱一首好聽的歌，看誰唱的最好聽。）小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《愛清潔》。難點：嘗試完整學(xué)說故事中的角色語言，能使用句式：請你等一下，讓我把（臉、手、身體）洗干凈了，再去玩。出示動物的貼紙，教師講述故事，請幼兒貼著貼紙，完整說出相對應(yīng)的角色語言。教師完整講述故事，幼兒進一步熟悉角色語言，為表演做準備。生活中愿意做一個愛清潔、干干凈凈的好寶寶。你們看，小鴨看見了什么呀？（出示教學(xué)掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)會一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。會朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。難易層次沒有把握好在教學(xué)過程中，我在前半段讓幼兒自己去說，后半段反而是和幼兒一起去說，難易層次沒有分好。逐步培養(yǎng)幼兒的文明語言習(xí)慣幼兒經(jīng)過一個多月的幼兒園生活，已經(jīng)形成了常規(guī)意識，課堂紀律有了一定的好轉(zhuǎn)。第三篇：小班語言《小朋友愛清潔》教學(xué)反思小班語言《小朋友愛清潔》教學(xué)反思小班語言《小朋友愛清潔》教學(xué)反思幼兒及教材分析：小班幼兒對于重疊的象聲詞“汪汪汪”“喵喵喵”“嘎嘎嘎”“嘰嘰嘰”比較熟悉，幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗對應(yīng)說出小動物和它們的叫聲。（教師做剪指甲的動作）小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕?！埃ń處煱雅K衣服撕下，貼上干凈的衣服）”小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗?！岸?、情景表演：好朋友來幫忙師：”你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰來了？“（1）教師出示小鴨頭飾，問”小鴨怎么叫的？“幼兒回答”嘎，嘎，嘎。諾爾蒂（Nick Nolte）、張曼玉（Maggie Cheung）。小朋友，你是清潔寶寶嗎？請你們在課后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣？教學(xué)反思：一、在課后進行了認真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點進行了環(huán)節(jié)設(shè)計?！净顒舆^程】一、教師出示各種動物圖片，引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色：出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰來了，和動物朋友問個好?！净顒幽繕恕坷斫鈨焊鑳?nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。教師邊表演兒
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