【正文】 戲中出現(xiàn)的問題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。在活動(dòng)中比較不足的是由于我們幼兒年齡差距有些不同，導(dǎo)致有些年齡較大的幼兒很快就會(huì)玩了，年齡較小的吸收比較慢要反復(fù)進(jìn)行游戲，還有游戲過程中幼兒的情緒處于有些過于興奮的狀態(tài)在平時(shí)的常規(guī)中還有待加強(qiáng)。（音樂）二、通過觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。（三）認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。使幼兒能夠快速反應(yīng)，并對(duì)此作出相應(yīng)的躲避。(二)嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗(yàn)樂趣第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)則?！娣ǎ赫?qǐng)一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上?！笇?dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、合作游戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。今天的游戲就到這，我們下次再玩，當(dāng)然老師也很希望你們能在家里與家人分享這個(gè)游戲，跟他們一起玩這個(gè)游戲。教學(xué)準(zhǔn)備怪獸圖片（四個(gè)小的，二個(gè)大的，大怪獸身上掛滿鈴鐺，并根據(jù)大小分別固定在木板上或移動(dòng)黑板上）。傳球：兩隊(duì)排頭拿球往后傳到最后，得到以后說：“有了。（2）幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。四、放松活動(dòng)用流星球敲打身體四肢（歌曲《幸福拍手歌》）安全教育：流星球是用來消滅壞人的，因此，大家在玩的時(shí)候，不能隨便咂人，砸玻璃，擊傷小朋友，要注意安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小擔(dān)架、皮球若干。兩人面對(duì)面手拉手相互上下左右甩甩手等進(jìn)行合作放松?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。活動(dòng)過程：一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來。（2）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。師：“小兔們真能干，而且都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個(gè)舞吧。在游戲的規(guī)則下，教師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。這次的活動(dòng)，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會(huì)更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，同時(shí)，會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。比如說比較容易出現(xiàn)的就是因?yàn)榧埾涞目诘母叨扔邢蓿∑で驋佂哆M(jìn)來之后會(huì)有反彈力，所以有一部分的小朋友，他們本來已經(jīng)拋投進(jìn)入紙箱的小皮球因?yàn)檫M(jìn)入紙箱后受到相應(yīng)的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。游戲一開始時(shí)，孩子們看到小皮球就興奮起來了，因?yàn)樵谛“嗟臅r(shí)候孩子們對(duì)于投球的掌握不是很好，在做游戲的時(shí)候也比較少運(yùn)用到，所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。通過本次游戲，孩子們的拋投能力得到了較好的鍛煉，部分幼兒拋投的命中率有了很大的進(jìn)步，主要是能掌握到到技能和方法。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問題就是比較多的男孩子比較的頑皮，在老師讓小朋友們過去每人撿一個(gè)小皮球回去的時(shí)候，特別是男孩子們就會(huì)一伙的圍在紙箱周圍，有的也會(huì)為了撿同一個(gè)小皮球而遲遲走不了，之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面，最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。第6篇小班體育游戲反思我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。但是在孩子們?cè)谧约簩?shí)際操作拋投的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。你可以一個(gè)跟著一個(gè)，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“?！钡臅r(shí)候，看一看你一共拔了多少蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。分角色練習(xí)。（請(qǐng)4名幼兒做一做動(dòng)作）請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的`是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學(xué)一學(xué)。錄音機(jī)、磁帶。第4篇小班體育游戲反思在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。以集體合作的形式進(jìn)行放松活動(dòng)。發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。（3）（放音樂）幼兒逐個(gè)擊打，當(dāng)鈴鐺響起，該幼兒本組得一枚紅點(diǎn)。師：奧特曼戰(zhàn)士渾身充滿了力量，我們來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——投擲。大家能不能做到？（能）奧特曼戰(zhàn)士呈兩列縱隊(duì)集合。教學(xué)目標(biāo)鍛煉幼兒的投擲能力。小結(jié)：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作游戲的樂趣。第四次游戲：嘗試合作游戲。來、源屈、老師教、案網(wǎng)，請(qǐng)一兩個(gè)沒有被抓的幼兒談?wù)勛约喝绾螞]被抓。游戲規(guī)則：請(qǐng)出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂表示游戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時(shí)候趕緊說“木頭人”并擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖幼兒非常喜歡跑，跳。師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。寶寶快看，是誰呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。（小鴨子你好）再看看小鴨子是怎么走來的？寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒能夠伴隨著音樂來做游戲，了解游戲的玩法及規(guī)則。）我們下一次又來漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。：幼兒能通過游戲體驗(yàn)音樂帶來的快樂。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。3．喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置難點(diǎn)：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置活動(dòng)準(zhǔn)備《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)過程活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。演示完后，孩子們躍躍欲試，都想在椅子上大顯身手，就連膽小的孩子臉上也露出滿意的表情，原來孩子“愛刺激”。在下次的活動(dòng)中，我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠(yuǎn)一點(diǎn)，增加孩子們的成功感或者是帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度，提升投遠(yuǎn)的技巧性。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很認(rèn)真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會(huì)是怎么樣的。（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗(yàn)回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己，因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。因而在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育者更應(yīng)該多運(yùn)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話語來激勵(lì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。在幼兒園健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)中，有這樣一個(gè)目標(biāo)“激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒自覺參與或進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣”。一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。1．交代游戲要求。小石頭那么?。课覀?cè)撛趺礃硬刃∈^呢，才能夠不會(huì)掉到水里呢？3．讓幾個(gè)幼兒嘗試踩石頭。活動(dòng)中我們注重鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試運(yùn)石頭造房子所帶來的樂趣，鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山?！边@時(shí)候，一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。請(qǐng)3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。小兔子，走小路，整整齊齊排成行。（二）基本部分創(chuàng)設(shè)情境。在活動(dòng)中，通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。二、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。如此，不僅避免了昊昊由于撞倒人而必須挨的批評(píng)，造成心情不愉快，不情愿地接受說教，反而使昊昊真正地意識(shí)到由于自己的魯莽行為給同伴帶來了痛苦，而且也使天天忘記了剛才發(fā)生的不愉快。說完，要求昊昊和我一起扶著天天慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，昊昊把車開得太快把天天撞倒了。第二篇：小班角色游戲反思小班角色游戲反思案例：角色游戲開始了，天天今天做出租車司機(jī)，只見他非常開心地開著小車，來來往往。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑畜w現(xiàn)出了初步的合作意思。因此，在今天的游戲中我重點(diǎn)提出的要求是“玩具玩完了放回家！”，將目標(biāo)定位在幼兒收放好玩具的行為習(xí)慣上。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)。在美工區(qū)里，玩泥工的小朋友不想玩了，是將泥工放回原來架子上才去拿到印章來玩。例如有個(gè)男孩在玩娃娃家串珠時(shí)，很愉快地將棍子上串滿了珠子，還興奮的舉起來給我看?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時(shí)一樣教育昊昊不應(yīng)該在教室里跑那么快時(shí)，突然看見昊昊一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識(shí)自己的行為帶來的嚴(yán)重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”天天邊哭邊說：“昊昊剛才把車開得很快，把我撞倒了。”分析：在平時(shí)的自由活動(dòng)和游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以上這樣的事情?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。在游戲中，當(dāng)昊昊又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)昊昊緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。能力、技能：培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R。小兔子從小馬家回來后，特別高興。（教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。三、結(jié)束部分為了戰(zhàn)勝大灰狼，小兔子需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊥米拥闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。教師：（進(jìn)入場(chǎng)地之前，對(duì)有進(jìn)行角色的分配）今天天氣真好，小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧！2．全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動(dòng)作，如點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦蹦跳等。6．幼兒嘗試用前腳掌走石頭，練習(xí)過小河，教師及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。）四、帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。用幼兒感興趣的方式方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高機(jī)體的協(xié)