小調集萃第一課時教案設計(存儲版)
【正文】 ：引導學生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學教學過程：一、二、三、四、五、六、七、八、的感情。二分鐘后看誰答得精彩。“狐假虎威”這個成語的意思。（根據學生的朗讀情況定。（3）讀的時候找一找，課文的哪一個自然段里，直接告訴了我們“狐假虎威”這個成語的意思？ 預設：（抽一生）原來，狐貍是借助老虎的威風把百獸嚇跑的。真不簡單，他讀準確了。女生讀一遍，男生讀一遍。）（3）狐貍眼珠子骨碌碌一轉，它在想什么主意？預設：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。）（6）感嘆號的運用，讀出感情。（讀音+走字底）（3）狐貍和老虎走進了森林里，誰走在前面，誰走在后面？（預設：狐貍走在前面，老虎走在后面。）六、板書設計。老虎受？ 預設：“受騙”。讀一讀第六自然段。（強調：扯和嗓的讀音。學生再體驗一下轉眼珠子。（3）“竄”是什么意思？預設：很快的跑過去，狐貍想溜，狐貍非常的狡猾，老虎非常的餓。（課件出示朗讀要求）自由朗讀要求：（1）用小手指著讀。（1）教師舉著“狐假虎威”的卡片。第五篇：《狐假虎威》第一課時教案設計《狐假虎威》第一課時教案一、教學目標 “假”、“威”等17個生字，都準多音字“轉”，會寫“爪”1個生字。體會形象：自學指導（二）學生自由誦讀，充分想象，體會作品中海燕飛翔的海燕形象。五、課堂小結，布置作業(yè)第四篇：海燕第一課時 教案設計海燕第一課時 教案設計教學目標：了解作者及其時代背景，整體感知課文。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來，這真是一只及其貪玩的貓??！體會“盡職”（1）貓究竟有多“盡職”呢？誰能找出相關的句子讀一讀？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。四、研讀課文，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”（一）“貓的性格實在有些古怪”這句話中的“古怪”是什么意思？（二）快速瀏覽第13自然段，看看貓的性格古怪體現在哪些方面？用簡單的詞語說一說。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文寫了貓的古怪性格（13自然段）和它滿月時的淘氣、可愛（4自然段）的內容。（2）教師講解幾個要注意的方言，并示范演唱，指導學生試著學唱一下。（4）教師示范演唱一遍，讓學生跟隨伴奏有感情的演唱歌曲。教師分句教唱歌曲，并逐句進行講解分析。因為井岡山、延安與沂蒙山是中國革命戰(zhàn)爭時期最重要的三大老革命根據地。歌曲中蘊涵著豐富的生活內容，給人以戲劇性的美感享受。二、教學重難點對“魚咬尾”知識的掌握。但是里面的詞語并不是號子，而是襯詞，而且歌曲結構工整，雖然比較高亢，但是不像山歌那樣節(jié)奏自由，因此還是屬于小調。（2）教師教唱。學唱歌曲。小調的曲調抒情、流利，感情表達比較細膩、委婉、柔和，旋律優(yōu)美流暢，結構規(guī)整、均衡，節(jié)奏勻稱、整齊。勞動號子屬于中國民歌，是其中的一種。二、教學重難點歌曲《無錫景》的節(jié)奏及裝飾音（波音）的把握。通過學習各地民歌，體驗感受各地小調獨特的韻味與魅力，增強對中國民間音樂文化的認識和喜愛。四、教學過程復習導入（1）上學期的最后一單元，我們學習的《軍民大生產》大家知道是什么體裁么？ 勞動號子。小調的內容題材相當廣泛，并滲透到社會的各個角落。而無錫也在2012年被評為“2010中國最具幸福感城市”。表現了親切、柔和的語調，富有濃郁的地方特色，我們不僅感情表達要到位,同時歌曲所表現的地方特色我們也不能忽略。五、延伸拓展教師播放《一根竹竿容易彎》，讓學生聆聽屬于什么體裁？（1）很
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