小課堂大智慧(聽(tīng)課體會(huì))(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)藝術(shù)，獲益頗多。“詞串”識(shí)字的每一行的三個(gè)詞語(yǔ)采用的是意象并置的手法，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間留有空白，在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時(shí)，也極易引發(fā)讀者的想象，因而它是提高學(xué)生悟性與靈性、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借。”然后讓學(xué)生分自然段細(xì)讀，弄懂小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因?？此撇唤?jīng)意的故事，只要你去仔細(xì)想，你總能從這個(gè)故事中懂得一些讓你吃驚的大智慧。并對(duì)其中優(yōu)秀演講者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)家乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員如果抽煙，主力隊(duì)員罰款十萬(wàn)元，非主力隊(duì)員罰款兩萬(wàn)元。原因是艾森豪威爾經(jīng)常不得不接受懲罰，像小雞在田間來(lái)回走動(dòng)一樣在操場(chǎng)上來(lái)回走步，只是不如小雞那樣自由罷了。比如，如果學(xué)員違反軍紀(jì)軍容，校方通常懲罰他們身著軍裝，肩扛步槍，在校園內(nèi)的一個(gè)院子內(nèi)正步繞圈走，少則幾個(gè)小時(shí)，多則幾十個(gè)小時(shí)。韓玉珍的失敗在于喪失了信心和斗志。內(nèi)容可以是行為規(guī)范類、愛(ài)國(guó)尊師類、惜時(shí)守信類以及理想勵(lì)志類等等。第四篇：小故事,大智慧小故事，大智慧人生在世，經(jīng)歷的大事就那么幾件，但是人生路上經(jīng)歷的小故事卻數(shù)不勝數(shù)，當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)回憶往事看似平常的這些小事總是在不知不覺(jué)間被我們忽視，覺(jué)得這些事對(duì)于自己的不重要。如第二至五自然段，先讓學(xué)生自由讀，找出這一部分的中心句。課堂上，孩子們?cè)谕趵蠋焺?chuàng)設(shè)的特定活動(dòng)情境中學(xué)得愉快，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個(gè)性化的理解，使孩子們?cè)诔浞值耐嫖吨徐柟塘诵轮?，激發(fā)了學(xué)生喜歡識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的愿望。每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都盡量讓學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦、主動(dòng)探究，學(xué)生在獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作等多形式的開(kāi)放性活動(dòng)中，成了學(xué)習(xí)的主人。這其中主要又以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式最為關(guān)鍵。名師們用自己的課很好詮釋了“使枯燥的知識(shí)趣味化；復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化；抽象的知識(shí)生活化”。他在給學(xué)生上第一節(jié)物理課《科學(xué)之旅》，他并沒(méi)有按教材思路講，而是以學(xué)生對(duì)別人的“摳”為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維方法，對(duì)以后的物理學(xué)習(xí)幫助很大。上課前做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備器材，課堂上用哪個(gè)，怎么用，來(lái)自課堂的一瞬間，多年的教學(xué)告訴他，怎么走，課堂上很難確定，走哪個(gè)思路，引出問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)出的是否沿著我的思路來(lái)，隨機(jī)的背后則是更多的預(yù)設(shè)。自然生動(dòng)地從身邊生活引入。19日下午，我們先聽(tīng)了王陸芳老師和影子教師李洪廣的同課異構(gòu)課《溫度》，而后就是王顯峰老師的《光的直線傳播》一課。講座開(kāi)始后隨著簡(jiǎn)短開(kāi)場(chǎng)白，會(huì)場(chǎng)的氛圍被王老師的嚴(yán)肅認(rèn)真的幽默弄得笑聲不斷，課堂氣氛馬上進(jìn)入了像春晚觀眾看趙本山小品一樣的場(chǎng)面，人們的表情滋潤(rùn)著微笑，眼睛異常明亮地注視著特教精彩的表演，笑聲不斷。學(xué)生清楚看在光點(diǎn)在晃動(dòng)，效果非常好。他的第三個(gè)重要的法寶就是他的“雛形教具”，他給我們展示了一節(jié)視頻課《輪軸》，這一節(jié)課他的教具形象地成為了“轆轤”這一工具的發(fā)明、發(fā)展的歷程，大量自制教具的成功運(yùn)用，無(wú)疑他們?cè)谡n下做了大量的設(shè)計(jì)研究準(zhǔn)備工作，用心良苦，讓人敬佩，作為我們物理教師無(wú)不為他的教具的設(shè)計(jì)叫好，真是個(gè)聰明、用心的物理教師。第二篇：數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課體會(huì)《小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)研討
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