小學(xué)語文新課程培訓(xùn)隨筆感言(存儲(chǔ)版)
【正文】 本要求。第三，熟練的語言技能。第六，高雅的言談舉止。在傳統(tǒng)的備課中，往往先考慮我第一課時(shí)教什么，第二課時(shí)教什么，教學(xué)內(nèi)容先于教學(xué)目標(biāo)存在，教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的。既然是“學(xué)習(xí)”，老師就要教給方法，進(jìn)行示范，安排訓(xùn)練；既然是兩年的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，那每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元所要安排的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式就應(yīng)該有所不同，層層遞進(jìn)：教師全文領(lǐng)讀——教師領(lǐng)讀重點(diǎn)段落——教師領(lǐng)讀難讀的句子——學(xué)生領(lǐng)讀全文——跟錄音朗讀，讀的遍數(shù)由多到少，要求由低到高；默讀詞語——默讀短句——默讀長句——默讀段落——默讀課文，檢查默讀效果的問題也要由易到難?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中所列的十條，是對(duì)接受義務(wù)教育的每一個(gè)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的基本要求，是對(duì)學(xué)生的總體期望。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。第五，深厚的文化素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?！盎跇?biāo)準(zhǔn)”應(yīng)當(dāng)是新課程背景下的教學(xué)的一個(gè)核心特征，或者說，新課程背景下的備課應(yīng)當(dāng)是一種基于標(biāo)準(zhǔn)的備課，“基于標(biāo)準(zhǔn)”的備課是讓新課程的話語從理念話語走向?qū)嵺`話語，從專家層面轉(zhuǎn)向教師層面，從這個(gè)意義上說，“基于標(biāo)準(zhǔn)”的備課是必然會(huì)越來越受到人們的關(guān)注，這種備課是新課程真正落實(shí)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的，學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，性地靈活地和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，性地各種活動(dòng)，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中語言積累，學(xué)習(xí)方法，技能，熏陶感染，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段面，學(xué)生在場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體。高中數(shù)學(xué)課程改革適應(yīng)了社會(huì)、科技、教育和數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要,但改革的過程中將面臨著許多困難,課改的藍(lán)圖非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn),而是一個(gè)碰撞、摸索的過程,是一個(gè)不斷面對(duì)問題,挑戰(zhàn)問題,又不斷生成問題,解決問題的螺旋式上升的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生?；旧鲜抢蠋熤v,學(xué)生聽,靠單純的接受、記憶、模仿和訓(xùn)練,學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài),教師注重的是如何把知識(shí)結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,學(xué)生只要當(dāng)收音機(jī)全神貫注地聽,把教師講的記下來,考試時(shí)準(zhǔn)確無誤地答在卷子上,就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言僅僅是一個(gè)驗(yàn)證鞏固知識(shí)的過程。但教材中實(shí)施的不盡人意。不斷充電，更新知識(shí)，提高駕馭新課程的能力。教師要很好的利用綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行德育教育，使德育進(jìn)一步延伸。第一篇：小學(xué)語文新課程培訓(xùn)隨筆感言正確處理好德育與語文教學(xué)
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