【正文】 語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。在教學(xué)過程中，我們以鼓勵為主激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在親身體驗中學(xué)會運用知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。所以，我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題。新課結(jié)束后，我們會設(shè)置寫的練習(xí)也就是鞏固練習(xí)。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。在教學(xué)過程中，我們以鼓勵為主激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在親身體驗中學(xué)會運用知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。s talk集體備課總結(jié)我們的共同認識備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。二、學(xué)習(xí)策略：針對以上情況和問題，在本課對話教學(xué)時，我們會以舊引新，把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，形成知識體系，幫助學(xué)生從整體上進行把握。教師在教學(xué)時要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，采用積極的評價方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。第四篇：小學(xué)英語校際間集體備課心得體會小學(xué)英語“區(qū)域間、校際間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)動、共同提高”集體備課心得體會安圖縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校 李曉曉 3月28 ,日，我參加了我參加了縣教育局、進修學(xué)校在兩江中心校舉辦的“區(qū)域內(nèi) 校際間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)動、共同提高”小學(xué)英語集體備課活動。二、存在的不足在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學(xué)作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學(xué)中，積極探索教學(xué)改革，研究探討成功的英語教學(xué)方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形??！边@也是對教師的基本要求。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。d、強化認讀能力。教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。Let’s make。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。評價是英語課程的重要組成部分。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。通過聽課，我認識到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工作中存在著許多的不足，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識，所以特感謝教研室為老師組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從中提高自己的教學(xué)水平。引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；三是學(xué)習(xí)資源選用，調(diào)動與促進學(xué)習(xí)熱情的提高。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。通過這次聽課，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優(yōu)秀老師的差距。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。英語教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學(xué)生互動；教學(xué)語言，要盡量使用全英語教學(xué)，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。8月10日，我有幸參加了由教