小數(shù)的初步認識評課稿(存儲版)
【正文】 小數(shù)部分的認讀易犯錯誤，因此在此環(huán)節(jié)結(jié)束后，還應(yīng)結(jié)合課本教學插圖加強學生對小數(shù)的認讀，理解以元為單位的小數(shù)的實際意義，加深理解，為完成后面以米為單位的小數(shù)化寫第 3 頁 打下基礎(chǔ)。本節(jié)課為了激發(fā)學生的學習熱情，殷老師在課前安排學生對熟悉的日常用品、學習用品進行了實際調(diào)查，為學習新知識積累感性認識，為課堂學習做好準備。本課在教學中，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念，通過獨立思考，小組合作探究，讓學生通過把1元平均分成10份、100份，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷猜測、舉例、驗證、自主探究和合作交流中第 4 頁 認識了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義。一、在情景引入部分教師引入注重貼近學生的生活實際，以藝術(shù)節(jié)的排練為主線，容易引起學生的共鳴。讀小數(shù)、寫小數(shù)作為本節(jié)課學生要掌握的技能，但是在第二節(jié)課中既沒有給時間學生自主學習或者交流，直接出示小數(shù)的寫法，然后告訴學生就是這樣寫的，學生既沒有動口也沒有動手。在語言表達上很清晰到位，語速稍微過急解釋稍多學生會容易無法參與到其中。在教學中做到有扶有放，使學生在愉悅的教學氛圍中，良好的思維能力得到提升，x老師加深學生對概念的理解和體會，有助學生技能的形成。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，為今后學習乘法打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的重點是讓學生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程以及乘法的含義。幾點建議：；處理加法算式到乘法算式的轉(zhuǎn)換時時間多花一些，后面練習就更順一些。沈老師沒有很好地抓住這個課堂生成。給學生介紹的兩位數(shù)學家，一位是中國的劉徽，另一位是德國的克拉維斯，雖然視頻課中做了一些的介紹，但是我建議x老師可以自己收集一下關(guān)于劉徽和克拉維斯更多一些的資料講給學生們聽，學生一定是喜歡聽的，也許會占用一些時間，但是這樣的機會更能激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。x老師在教學時能注重引導(dǎo)學生從身邊發(fā)現(xiàn)小數(shù)，學會寫小數(shù)、應(yīng)用小數(shù)。綜上所述：本節(jié)課對教學目標與教學重難點把握的比較到位，環(huán)節(jié)設(shè)計自然銜接，對知識點的把握得當。并提出：小數(shù)的左邊和右邊有什么不同？自然的突破了本節(jié)課的重點。學生在這樣輕松愉快的環(huán)境中學到新 知，在愉悅的氛圍中提升了數(shù)學素養(yǎng)。因此在教學中陳老師主要借助了貨幣單位和長度單位這兩個具體的情景，讓學生說一說1角 =1/、3分=3/、35厘米=35/100米=，使學生在充分感知的基礎(chǔ)上，初步理解一 位小數(shù)和兩位小數(shù)表示的意義，同時又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。本節(jié)課主要是讓學生學習小數(shù)的讀法、寫法和初步理解小數(shù)的意義。2．利用課堂生成資源，促進有效教學整節(jié)課內(nèi)容比較多，大致分為三個知識點：小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。對于三年級學生來說小數(shù)是比較抽 象的數(shù)學概念，對第一次接觸小數(shù)的學生，相對來講就會有一定的難度和學習的負擔。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生充分感受生活中數(shù)學的應(yīng)用，又把學到的新知應(yīng)用到生活中去，讓學生進一步感受數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)學生好學的內(nèi)動力，培養(yǎng)學生的學習興趣，重視引導(dǎo)學生經(jīng)歷知識的探究過程在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構(gòu)知識，形成技能，發(fā)展思維。其實我也上過這節(jié)課，怎樣準確把握這節(jié)課的教學重點，處理好一位小數(shù)、兩位小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系，是一個教學難點。今天小殷老師針對我們活動主題上了一堂課，請大家結(jié)合我組研究實際，對《小數(shù)的初步認識》教學課例提出修改建議。，是不是應(yīng)該強調(diào)一下，是把1元錢平均分成10份，一角就是其中的一份，所以是十分之一。但是，隨著教育的不斷發(fā)展，人們越來越認為學生主體作用的發(fā)揮比教師的主導(dǎo)作用更為重要，這充分說明我們不是在教人，是在育人、樹人。這節(jié)課孫老師先讓學生讀小數(shù)，再讓學生說小數(shù)點的位置，最后教學小數(shù)的意義，一環(huán)緊扣一環(huán)，清楚明了。它是學習小數(shù)的起始階段，是對數(shù)的認識的再一次擴展。在這堂課中吳老師將一個個知識點巧妙地串連起來，引導(dǎo)學生去完成一個個任務(wù)，順利地完成了本課的教學目標。這節(jié)課中吳老師以學生為本，真正落實學生的主體地位，相信學生，挖掘?qū)W生潛能。小數(shù)的認識這部分內(nèi)容是在學生學習了整數(shù)和初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。吳老師的課堂教學風格和教育教學理念，深深地震撼著我；聽了這節(jié)課，讓我受益匪淺。這極大的調(diào)動起了學生的學習積極性?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。本節(jié)課為了激發(fā)學生的學習熱情，孫老師把本節(jié)課的目標定位在學生熟悉的日常用品、學習用品上，為學習新知識積累感性認識。既：10分之幾就是一位小數(shù)，100分之幾就是兩位小數(shù)。她
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