【正文】 有課件，要充分利用起來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會課文內(nèi)容。如：看拼音識字、利用形聲字識字、會意字識字、想象識字、加一加、減一減、編兒歌、猜謎語等方法識字。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。過程與方法目標：（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字、閱讀、口語交際、語文實踐的全過程，充分感知祖國歷史的悠久，文化的燦爛，山河的壯美，以及祖國取得的輝煌成就，體會臺灣小朋友思念祖國、盼望同意的情懷。其中，識字3和《歡慶》以整齊的句式、鮮明的節(jié)奏、生動可感的形象、瑯瑯上口的語言，為學(xué)生所喜聞樂見；而《北京》、《我們成功了》、《看雪》這三篇課文的內(nèi)容，貼近時代、貼近生活、貼近兒童的情感世界。可以。”回文聯(lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。要求讀準字音，讀通順流利。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進行質(zhì)疑、補充。拓展三一、學(xué)習(xí)目標，交流學(xué)文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。??要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。教學(xué)過程一、觀賞中引題，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。（3）師生共同評價模擬表演的情況。二、聯(lián)系生活，明確情境，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的情況。二、課時安排：3課時三、教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、揭示課題，了解意義“勸說”片斷錄像。四、熟讀課文，嘗試表演相聲１、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。呃，不是老胡？老張呀。２、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。然后讓學(xué)生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。說明：選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。讓學(xué)生對劇本產(chǎn)生進一步的興趣。：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。（2）整篇課文是對話的形式。然后，通過小組討論和全班交流的方式，理清課文脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)課文，可引導(dǎo)圍繞“蠟燭里的秘密是怎樣被完好無損地保留下來的”這一問題進行細讀、探究，體會人物語言透出的機智勇敢。說明：選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的。[板書設(shè)計]晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才下等國只好陪著笑沒出息強盜國只好賠不是課后反思：12﹡半截蠟燭一、教學(xué)內(nèi)容及說明：本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。B 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。我最不中用，就派到這兒了。有感情地朗讀第三自然段。晏子代表齊國出使楚國，楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回擊。）（4）讀一讀難讀的句子。（出示生字課件）注意“敝”字左邊中間是一豎，不能分成兩筆寫； “臣”字中間不能寫成“口”。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)過程（一）、教學(xué)流程：解釋課題，導(dǎo)入課文→初讀課文，整體感知→再讀課文，走近宴子→深入閱讀，體會智慧→感情朗讀，理解宴子→觀照全文，理解結(jié)構(gòu)→小結(jié)（二）、授課過程： 第一課時 教學(xué)過程：一、解釋課題，導(dǎo)入課文出示課題“宴子使楚”。說明：教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。4．能復(fù)述課文內(nèi)容。板書設(shè)計：10楊氏之子→ 楊梅 孔君平→ 孔雀教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容及說明：《晏子使楚》是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。小孩擺出水果招待客人。并掌握本班學(xué)生學(xué)習(xí)的難點?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。ng”。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。二、教學(xué)目標及說明：流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。說明：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。這樣，對學(xué)生進行說明文習(xí)作訓(xùn)練大有裨益！1新型玻璃學(xué)習(xí)目標◆學(xué)習(xí)本課的生字生詞.◆、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法.◆想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃，第一課時揭示課題，激發(fā)興趣◆同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎?◆教師板書課題點明“新型”.“新型”是什么意思?◆“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?◆教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：◆讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞.◆不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音.◆運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字.◆鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，把它畫出來，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.◆指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，了解大意學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?，練讀課文◆書寫本課的生字、生詞.◆重點講讀，體會寫法◆老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，你們知道是誰報的警嗎?”請大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案.◆這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語句說說你的理解.◆學(xué)生匯報，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的關(guān)系.◆在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?：這句話中用了幾個“可以”說明了什么?◆除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，布置要求：讀課文，畫特點，想作用，特點作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音哪個廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?板書，發(fā)揮著多么重要的作用呀!◆思考討論：作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法?課外延伸，鼓勵創(chuàng)新同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，?教學(xué)反思:讓學(xué)生充當各種玻璃，通過“自敘”這種形式來展示對所學(xué)知識的鞏固和運用，并讓學(xué)生展望未來，設(shè)計心目中的新型玻璃，對于培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神是一個很好的嘗試。在上課過程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來讀課文如：分角色讀，只名讀，齊讀等。三件：一起碾米。八、作業(yè) 板書：毛岸英葬朝鮮青山處處埋忠骨，何須馬勒裹尸還。五、聯(lián)系實際再次體會毛主席的博大胸懷談?wù)勛约菏ビH人或心愛的東西時的心情。檢測學(xué)習(xí)生字詞的情況。 教學(xué)流程：一、提問導(dǎo)入同學(xué)們，毛主席在你們的心中是一位怎樣的偉人？抽生回答師小結(jié)你們想聽毛主席與他家人的故事嗎？毛主席的兒子毛岸英在 －－－－－面對這樣的痛苦毛主席是心情怎樣？老師小結(jié)：是啊！面對這樣的事情誰不悲痛呢？ 可是，他又是怎樣做的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇171。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心1．連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。3．聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為──—而──—；為──—而──—；為──—而──—。朗讀（自豪，揚眉吐氣）3．描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。2．完成作業(yè)本第1．2題。4．解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚。③朗讀第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四（自學(xué)課文第四段）投影出示表格學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）投影顯示：學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎教師巡回輔導(dǎo)。2．鯨是世界上最大的動物。參考答案。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)三、知一1．指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字新詞。自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識；③給課文劃分段落，概括段意。自學(xué)提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義；②通過查帶點字的意思，理解詞語：鯨。③訂正課后習(xí)題一、二。1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。第4自然段有五句話，可分為三層。”須鯨和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。六、結(jié)1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強調(diào)說明方法的認識：2．總結(jié)本課時學(xué)習(xí)情況。3．課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。五、作業(yè)1．有感情地朗讀第一段。隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。2．完成作業(yè)本3．5題?！皟晒杉t流”指什么？這樣比喻寫出了什么？ “光明”指什么？象征什么？ 讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。青山處處埋忠骨187。小組合作學(xué)習(xí)生字，理解詞。小組討論：抽生說（博大胸懷）師指導(dǎo)有感情的這些句子。七、總結(jié)全文。二件：泡茶。七、作業(yè) 板書： 碾米板書：毛主席——喝茶 和群眾在一起 推磨 口語交際 教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入課前,老師讓你們看電影和課外書收集毛主席或其他英雄人物的感人事 跡完成的怎么樣呢?今天,我們就來比一比,看看誰能成為“故事大王”二、組內(nèi)講故事想一想講故事應(yīng)注意什么?聽故事又應(yīng)該注意什么? 抽生(:講的孩子要條理清晰,盡量講清楚來龍去脈….聽的同學(xué)要專心…)把收集的故事向組內(nèi)其余同學(xué)講一講.(.)教師巡視組內(nèi)講故事的情況(適時可引導(dǎo)一下有困難的孩子)三、全班講故事比賽每組代表上臺講故事(注意:講的同學(xué)聲音要洪亮 ,語速要合適…聽的孩 子… 小評委要公正,客觀)7根據(jù)打分評出本次比賽的“故事大王”四、總結(jié)通過這次口語交際你收獲到了什么?抽生教師總結(jié)活動情況習(xí)作 第一課時 教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀《開國大典》場景描寫的段落(選兩三個寫得較詳?shù)淖匀欢?回憶場景描寫方法二、說場景組內(nèi)先互相說一說.(注意:說清楚,說具體)寫場景學(xué)生繼續(xù)寫作教師巡視幫助有困難的學(xué)生、 謄抄作文交流平臺 教學(xué)流程:一、明確任務(wù)、“我心中的毛主席 ”我這期的語文收獲二、交流任選一個話題在組內(nèi)說,能說多少說多少小結(jié)師小結(jié)平臺交流情況回憶場景描寫方法二、說場景組內(nèi)先互相說一說.(注意:說清楚,說具體)8寫場景學(xué)生繼續(xù)寫作教師巡視幫助有困難的學(xué)生、謄抄作文日積月累 成語故事 教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊背《長征》今天,我們再來學(xué)一首毛主席的詞《 》二、朗讀、了解大意背誦五、學(xué)習(xí)成語典故自由讀,、說說故事主要講了什么?說說“大公無私”、還有不懂的地方嗎?六、總結(jié)第三篇：小學(xué)語文第九冊第三單元教案小學(xué)語文第九冊第三單元教案9鯨學(xué)習(xí)目標.認識本課3個生字，了解鯨的形體、種類、.搜集一些有關(guān)鯨的文字、第一課時激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，讀順課文◆自由讀課文，認準本課生字，◆個，：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.◆，就把它畫出來，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，大家補充，：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，想想應(yīng)該怎樣讀，.◆你還從哪