【正文】 第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限臸(說北京)，第二次則沒有限臸?！白x讀說說”是讓學(xué)生仿照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞。日積月累這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項(xiàng)內(nèi)容。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。語文園地我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。注意范寫：在展示范寫這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意筆順，想一想怎么樣寫才漂亮。創(chuàng)設(shè)課文情境：這是一個(gè)非常有效的方法，我們的語文每課都有課件，要充分利用起來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶，在讀中理解重點(diǎn)詞語和句子的意思，如果正確的把握詞語的意思，會(huì)幫助孩子理解課文。力求在游戲中、在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件快樂的事。掌握了更多的識(shí)字方法，孩子們以后自己就會(huì)識(shí)字了。如：看拼音識(shí)字、利用形聲字識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、想象識(shí)字、加一加、減一減、編兒歌、猜謎語等方法識(shí)字。另外，我們要尊重孩子的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，更不要輕易對學(xué)生的表達(dá)說不對和錯(cuò)了，伴著新課程理念層層深入，我們的教學(xué)觀一定要改變。方法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式多次數(shù)的與文本內(nèi)容接觸，讓學(xué)生朗讀課文。本單元的課文與前邊所學(xué)的課文相比，字?jǐn)?shù)多了，篇幅長了，課文中的長句也多了起來。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴(yán)的天安門；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。有莊嚴(yán)美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀(jì)念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?！稓g慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文、了解祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生對祖國悠久歷史、壯美風(fēng)景、燦爛文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國、統(tǒng)一祖國的責(zé)任感。過程與方法目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字、閱讀、口語交際、語文實(shí)踐的全過程，充分感知祖國歷史的悠久，文化的燦爛，山河的壯美，以及祖國取得的輝煌成就，體會(huì)臺(tái)灣小朋友思念祖國、盼望同意的情懷。（3）培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力和積累優(yōu)美詞語的能力。正確流利地朗讀課文。課時(shí)安排：課文11課時(shí)，語文園地2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共14課時(shí)。其中，識(shí)字3和《歡慶》以整齊的句式、鮮明的節(jié)奏、生動(dòng)可感的形象、瑯瑯上口的語言，為學(xué)生所喜聞樂見；而《北京》、《我們成功了》、《看雪》這三篇課文的內(nèi)容，貼近時(shí)代、貼近生活、貼近兒童的情感世界。教學(xué)反思：第五篇：第三冊語文第三單元集體備課和教案課題簡介：第二單元教材包括一個(gè)集中識(shí)字、四篇課文、一個(gè)語文園地。、提示語等。、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。可以。”疊字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷?！被匚穆?lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人?！薄伴_口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋（2）交流課外收集的對聯(lián)。師適時(shí)點(diǎn)撥。，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。教學(xué)反思：第二課時(shí)（日積月累和展示臺(tái)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。（3）教師小結(jié)。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時(shí)，外國記者問了他這樣一個(gè)問題：為什么西方人走路時(shí)總昂著頭，而中國人走路時(shí)總是低著頭？這個(gè)記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?，而中國人走的是上坡路。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。??（2）指名結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。”這句話把齊國人口眾多說得很形象生動(dòng)。（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個(gè)話題展開。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)：整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。拓展三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。對尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。??要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊(duì)員講話。教學(xué)過程一、觀賞中引題，伴隨著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊(duì)干部競選演說”的場景錄象資料。教學(xué)反思：第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）課前準(zhǔn)備：學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。，共同評議。四、修改提高，分組表演，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。（3）師生共同評價(jià)模擬表演的情況。（1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。三、自由練說，模擬表演，對那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？。，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。二、聯(lián)系生活，明確情境，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。（2）父母勸說杰克不要撒謊。播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。二、課時(shí)安排：3課時(shí)三、教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、揭示課題，了解意義“勸說”片斷錄像。，能態(tài)度真誠的勸說他人。板書設(shè)計(jì)： 打電話應(yīng)盡量節(jié)約時(shí)間，但有人說個(gè)沒完沒了 打電話 抓住重點(diǎn)、簡單明了（行為文明）對比語言啰唆（缺乏公德）教學(xué)反思口語交際３、聽聽其他的相聲選段。四、熟讀課文，嘗試表演相聲１、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。??３、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會(huì)有什么后果。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──沒話找話。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。──明知故說。??對，是我，我找小王講話??──說話繞圈子。呃，不是老劉。呃，不是老胡？老張呀。三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)１、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。３、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的。二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)１、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。２、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、教學(xué)流程：激發(fā)興趣，出示課題→瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)→默讀課文，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)→熟讀課文，嘗試表演相聲→小結(jié)(二)、授課過程：一、激發(fā)興趣，出示課題１、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。四、教學(xué)問題：讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對別人的尊重。了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點(diǎn)。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣。３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。二、教學(xué)目標(biāo)及說明：１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。說明：選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。教學(xué)反思：13﹡打電話一、教學(xué)內(nèi)容及說明：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。讓學(xué)生對劇本產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣?！保Z德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？” ，嘗試表演這段故事?！?，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷。，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動(dòng)的破壞等。？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事？，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。（2）整篇課文是對話的形式。五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）、教學(xué)流程：初讀課文，暢談感受→再讀課文，了解大意→深入閱讀，感受形象→內(nèi)化形象，感悟語言→小結(jié)（二）、授課過程：一、初讀課文，暢談感受，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？，自由交換意見。說明：在了解劇本的特點(diǎn)上，體會(huì)劇本和一般記敘文的表達(dá)特點(diǎn)。朗讀評價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意到旁白語言的作用，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。然后，通過小組討論和全班交流的方式，理清課文脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)課文，可引導(dǎo)圍繞“蠟燭里的秘密是怎樣被完好無損地保留下來的”這一問題進(jìn)行細(xì)讀、探究，體會(huì)人物語言透出的機(jī)智勇敢。說明：在充分了解文章的基礎(chǔ)上，通過對人物的動(dòng)作、心理等的描寫體會(huì)人物的精神。說明：了解劇本和一般記敘文的區(qū)別，通過劇本中任務(wù)的語言和提示理解人物的特點(diǎn)。明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。說明：選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。先生們，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。[板書設(shè)計(jì)]晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才下等國只好陪著笑沒出息強(qiáng)盜國只好賠不是課后反思：12﹡半截蠟燭一、教學(xué)內(nèi)容及說明：本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。五、拓展延伸：晏子是個(gè)聰明人，你是不是呢？老師考考你。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。有感情的朗讀第五自然段。B 齊國人因?yàn)樗敛环坏匠妥銎饛?qiáng)盜來了。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)晏子和楚王間的第二回合較量，體會(huì)晏子說話的技巧。B 體會(huì)宴子的智慧和說話的技巧。我最不中用，就派到這兒了。B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。第二次回?fù)簦鹤杂衫首x第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。有感情地朗讀第三自然段。自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害?！驹O(shè)計(jì)意圖】理解人物形象是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，抓住相關(guān)語句進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方法性和目的性。抓人物的動(dòng)作和神態(tài)來體會(huì)人物心里是一種好方法，誰再來讀這個(gè)句子？（2）楚王這句話的意思是？（3）楚王說的“人”指什么樣的人？楚王輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才。晏子代表齊國出使楚國，楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。三、深入閱讀，體會(huì)智慧（一）研讀楚王侮辱晏子楚王幾次侮辱晏子？怎樣侮辱的？ 用曲線劃出楚王三次侮辱晏子的句子，并用自己的話說說你是如何理解的。主要寫了什么？（面對楚王