【正文】 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。集體反饋第三板塊展開(kāi)想象，體會(huì)意境自由朗讀課文，想想：這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么？主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)意。這行則是寫(xiě)遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。小組交流體會(huì)。出示三、四句古詩(shī)的畫(huà)面：你看到了什么？思考：詩(shī)中是怎樣描繪這幅畫(huà)面的？學(xué)生有感情地讀一讀反饋：這兩行詩(shī)句中分別把什么比作什么？教師追問(wèn)：詩(shī)中還把洞庭湖比作什么？教師小結(jié)。第四板塊、課堂練習(xí)。背誦兩首古詩(shī)。B類：理解課文內(nèi)容，了解中秋節(jié)的習(xí)俗、由來(lái)以及和中秋節(jié)有關(guān)的神話傳說(shuō)。（2）想一想課文中為我們介紹了中秋節(jié)的哪些習(xí)俗。（3）傳說(shuō)在月亮中陪伴嫦娥的還有一只玉兔。指名讀句子，其他同學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)讀句子。師：月亮美麗而神奇，在月亮的背后還藏著許多動(dòng)人的故事呢，課文給我們介紹了一個(gè)什么故事呢？師：關(guān)于月亮的神州很多，有喜有悲，充滿神話色彩。（故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。n）正是（ zhēng zh232。一邊……一邊……學(xué)生練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)賞月 團(tuán)聚 表達(dá)了全家團(tuán)圓、生活美好的愿望傳統(tǒng)（chu225。學(xué)生讀課文第六自然段。學(xué)生默讀課文，找出概述中秋節(jié)習(xí)俗的段落。師：月餅代表了祝愿，月亮更是寄托了詩(shī)人們無(wú)限的思念。教師歸納。指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)難寫(xiě)的字怎么記？小黑板出示句子：（1）農(nóng)歷八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。學(xué)生自學(xué)課文。學(xué)生回答：月餅。教學(xué)目標(biāo)：A類：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，收集并積累描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)和詩(shī)句。學(xué)生結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《望洞庭》這首詩(shī)描繪的景色。還把洞庭湖比作未磨的鏡子。湖上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨過(guò)的銅鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺。初讀古詩(shī)——了解詩(shī)人——理解詩(shī)意——體會(huì)詩(shī)情——背誦古詩(shī)第 二 課 時(shí) 教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)生清單第一板塊:復(fù)習(xí)舊知背誦《宿石邑山中》。前兩句寫(xiě)傍晚投宿所見(jiàn)山之景，后兩句寫(xiě)曉行山中所見(jiàn)天之色。反饋?zhàn)x書(shū)情況。天寶末進(jìn)士。C類：想象兩首詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出來(lái)預(yù)習(xí)作業(yè)：1掌握詩(shī)中的生字新詞。3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1．出示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意紅色的筆畫(huà)。3．指導(dǎo)修改。預(yù)習(xí)作業(yè)：讀作文書(shū) 教 學(xué) 板 塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊．明確這節(jié)課的目的：作文講評(píng)。2．我們的世界在你們筆下都變得如此美麗，你們真是太了不起了。寫(xiě)作對(duì)象：我喜歡的一處風(fēng)景寫(xiě)作要求：有一定的順序，突出景物特點(diǎn)，印象深刻的地方具體寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。2．學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。4． 區(qū)別字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 搜集一些風(fēng)景名勝的趣味故事。完成一個(gè)風(fēng)景名勝的小練筆。提問(wèn)：“天涯海角”的什么地方給你留下深刻的印象？　　　?。?）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者筆下的“天涯海角”哪些地方給自己留下深刻印象?！　∈艿綗釔?ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)建理想課堂有效教學(xué)框架五年級(jí)（語(yǔ)文） 教師：易彩輝授課時(shí)間 第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié)課 題：選讀一 課題名：“天涯”踏浪課時(shí)數(shù)：＿＿教材解讀：這是一篇選讀文章，寫(xiě)了作者來(lái)到“天涯海角”見(jiàn)到美景，欣喜之中撿拾貝殼的美好體驗(yàn)，以及面對(duì)“天涯海角”、“南天一柱”的感懷，抒發(fā)了作者對(duì)自然山川的喜愛(ài)。比較問(wèn)句的不同和各自的作用。默讀5自然段，說(shuō)說(shuō)他們?cè)趯?xiě)法上有什么共同之處？（1）湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢？（2）為什么叫“三潭印月”呢？（3）這不就是人間天堂嗎？引讀課文， 體會(huì)表達(dá)效果。......這不就是人間天堂嗎？指名讀。第三板塊：品讀課文，感受文章的意境美。去過(guò)西湖的同學(xué)談?wù)勛约核私獾奈骱谰啊叭队≡隆?。C類：教育學(xué)生熱愛(ài)自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。第三板塊：讀詩(shī)文，聽(tīng)音樂(lè)，想畫(huà)面（目標(biāo)2,5分鐘）放音樂(lè)。同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解談?wù)勏敕ǎ?）少說(shuō)大話，少閑聊，少哇哇叫（2）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己的想法。那么，樹(shù)的雅量、幽默象征什么呢？（2）教師小結(jié)：同學(xué)們，一棵樹(shù)告訴我們的太多太多，要我們學(xué)習(xí)的也太多太多，難怪詩(shī)人會(huì)相當(dāng)一棵樹(shù)想著一棵樹(shù)呢。（3） 教師小結(jié)。注意積累詞語(yǔ)。（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。B類：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞。自主積累詞語(yǔ)。小路小白菊這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。（二）自學(xué)課文再交流討論。？學(xué)生討論匯報(bào)交流。：教學(xué)目標(biāo)：A類：主要通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)“炙、丫”，掌握會(huì)寫(xiě)字“雅、炙、丫、幽”。第一小節(jié)：（1） 怎樣學(xué)習(xí)樹(shù)的沉默？（2） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)對(duì)生活中的“少說(shuō)大話，少閑聊，少哇哇叫”的理解。第三、四小節(jié)（1）教師：樹(shù)的沉默象征的是默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地；樹(shù)直挺挺的姿勢(shì)，象征的是剛直不阿、頑強(qiáng)不屈。學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀并思考。（2）小組比賽讀。第四板塊:課后練筆（目標(biāo)3,5分鐘）練習(xí)：《相當(dāng)一棵樹(shù)》想當(dāng)一棵樹(shù)，還要（ ）（ ）認(rèn)真完成作業(yè)。以讀為主，通過(guò)讀體會(huì)景物的美、意境的美，體會(huì)課文中設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句的作用，背誦自己