【正文】 ）；學(xué)會樹的幽默，就是要做到（ ）。教學(xué)時，應(yīng)該要注意朗讀，通過讀體會景物的美，意境的美。教學(xué)目標：A類：引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，學(xué)習(xí)本課生字新詞，自主積累詞句。以讀為主，通過讀體會景物的美、意境的美，體會課文中設(shè)問、反問句的作用，背誦自己喜歡的段落。預(yù)習(xí)作業(yè)： 有感情地朗讀課文，找出描寫“三潭印月”美麗景色的句子。課前準備自己游覽過的風(fēng)景名勝的照片以及相關(guān)資料。那就是杭州西湖美景之一——“三潭印月”。通過語言的描述、經(jīng)典詩句等表達洞庭湖的美，激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。第二板塊：自讀課文，概括課文內(nèi)容：出示閱讀要求：讀準字音，思考課文圍繞“三潭印月”這一景點介紹了些什么？出示相關(guān)圖片：（教師相機板書）學(xué)生自讀課文，自主識字。（2）相傳是蘇軾帶領(lǐng)百姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三個石塔。（4）“三潭印月”的來歷。學(xué)生按照自己的理解畫出西湖景物，初步把握課文內(nèi)容，介紹相關(guān)景物。默讀課文，思考：“三潭印月”美在何處？從哪些句子可以感受得到？根據(jù)學(xué)生找出的句子，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。（1）遠遠望去，綠樹依依，繁華似錦，綠蔭中隱隱約約露出亭臺樓閣，真像個人間仙境。（3）每當此時，月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。小組賽讀。第 二 課 時第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字新詞：繁華似錦、亭臺樓閣、綠樹依依、月色溶溶、燈影朦朧、波光閃閃、光輝朗照、儲存、澆灌抽背課文。指名上臺聽寫，其余學(xué)生在本上聽寫，集體評價。第二板塊：再讀課文，品讀設(shè)問、反問的妙用。學(xué)生默讀課文，思考問題，并用符號標出三個句子：回顧設(shè)問和反問。出示練習(xí)2中兩個句子，體會反問句的作用。嘗試運用設(shè)問、反問的表達方式再次介紹景物。要求：盡量運用合適的修飾詞語，如“月色融融”“波光閃閃”“歡歌笑語”“綠樹依依”“繁花似錦”等，介紹自己喜歡的景物或者故事。湖心怎么會有這樣一個小島呢？相傳…… 第四板塊:拓展：暑假期間，你都去過哪些風(fēng)景名勝？ 學(xué)生舉手發(fā)言，談自己去過的風(fēng)景名勝。第五板塊：作業(yè)設(shè)計片段練習(xí)：運用學(xué)到的表達方法介紹一處景物。注意“繁”字是上下結(jié)構(gòu)，下面的“系”字少一撇。自由朗讀背誦課文。教學(xué)目標：A類：結(jié)合課文和生活實際理解有關(guān)詞語，并積累詞匯?！　W(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。B類：引導(dǎo)學(xué)生體會“眼花繚亂、愛不釋手”等詞語的妙用。C類：感受“天涯海角”的美，感受課文的語言美。預(yù)習(xí)作業(yè)：1結(jié)合課文和生活實際理解有關(guān)詞語，并積累詞匯。理解作者對“天涯海角”“南天一柱”的感懷。今天，我們將一起走進海南三亞的“天涯海角”，了解那里的美麗，體驗“天涯”踏浪的樂趣。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標第二板塊自讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文。第三板塊以作者或游客的身份介紹“天涯海角”教師提示：（1）抓住“天涯海角”給自己印象最深的地方，也就是課文的幾個要點，想好介紹的先后順序。（3）盡量使用課文中的優(yōu)美詞語。學(xué)生先分小組介紹，然后每組推薦一人在全班介紹，評出優(yōu)勝小組。搜集整理有關(guān)長沙的風(fēng)景名勝資料。板書設(shè)計：教學(xué)反思：新教育實驗構(gòu)建理想課堂有效教學(xué)框架五年級（語文） 教師：易彩輝授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 累計 節(jié)課 題：語文樂園一 課時數(shù)：2教材解讀：詞語的讀寫積累一直不可忽視，在一個單元的語文教學(xué)中，應(yīng)該進行基本詞語的歸類復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)目標：A類：鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字新詞，積累詞語。 通過閱讀短文，提高學(xué)生的閱讀和表達能力。預(yù)習(xí)作業(yè)： 讓學(xué)生找一些比喻句，進行一下分析。 教 學(xué) 板 塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）個體學(xué)習(xí)清單第一板塊詞語超市1．小黑板出示詞語。3強調(diào)形近字的區(qū)別。1． 自由讀詞語。3． 齊讀。第二板塊二．金鑰匙。2．思考，發(fā)現(xiàn)。第三板塊語文故事。2．出示詞語，檢查自讀情況3．這個故事講了意見什么事情呢？1．學(xué)生自由讀故事。3．再讀故事，畫出題聯(lián)。第四板塊自主閱讀。 1． 學(xué)生按要求自讀短文。3．練習(xí)朗讀新教育實驗構(gòu)建理想課堂有效教學(xué)框架五年級（語文） 教師：易彩輝授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 累計 節(jié)課 題：語文樂園一 （作文指導(dǎo)）課時數(shù)：2教學(xué)目標：A類：通過閱讀短文，提高學(xué)生的閱讀和表達能力。B類：體會比喻這一修辭的表達效果，并在實際中運用。 教 學(xué) 板 塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）個體學(xué)習(xí)清單第一板塊復(fù)習(xí)本單元寫景的文章。第二板塊審題，了解本次習(xí)作要求。2．指名反饋，教師歸納小結(jié)。1．指名讀題目，其他同學(xué)思考這次作文的內(nèi)容和要求。1．每個同學(xué)都到過許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，你最喜歡的這個地方有什么特別之處呢？能給大家介紹一下嗎？2．對學(xué)生的發(fā)言進行語句和條理方面的指導(dǎo)。1．學(xué)生小組交流：說說景物的主要特點及給自己留下印象最深的地方。1．你們都愿意把自己的欣賞到的美景講出來給大家聽嗎？但這樣的話太浪費時間了，那么，我們就把自己想說的都寫下來，待會兒讓大家共同來欣賞，好嗎？自己怎么說的，怎么想的就怎么寫，把你自己所看到的、想到的都寫下來。1．學(xué)生寫作，教師巡視。3．學(xué)生點評，師再點評。能夠抓住景物的特點進行描寫。描