【正文】 有許多活動式練習題，包括說和動手做的兩種。二是分數(shù)采用120分制。我們認為“自主”相對于“他主”，凡是學生主動去學習的行為都是自主學習，包括主動的背書。如課堂的辯論中“正方”、“反方”，雖不坐在一起，但卻是兩個合作共同體。三、以問題為反思、以建議為促進，引領教師走進新課程。（2）評價主體多元：學生是發(fā)展的主體，在以發(fā)展和提高為主要目標的評價中，學生既是被評價的對象，又是評價者。我們將依據(jù)調研聽隨堂課、訪談反映的重點、難點、熱點或傾向性的問題，以“問題”為中心，經常舉行小型教學觀摩，積累案例、交流經驗、研究問題、推廣典型，促使課改工作步入健康有序的軌道。數(shù)學學科總結要突出數(shù)學學科特色，總結帶普遍性的規(guī)律。我們將加大深入課堂、深入教師調查研究，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)典型。進一步完善評價體系。邊實踐、邊學習。一是確定了“合作學習”的內涵。①建立“自主學習，合作交流”的學習方式?！拔視f”、“我會算”、“我會用數(shù)學”??等標題，給學生以自信。（3）作業(yè)。③算法多樣化。我們在實驗中總結出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個故事。其中，教材內容“班本化”是重要的方法。為此，我們進行了全方位的探討：建立適合課改的教學方式?？傊抡n程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。請讓我們從我做起，從身邊做起，從小事做起，養(yǎng)成愛護公物的好習慣，用安全教育老師，同學們，你們好！四月的風給我們送來陣陣春意，大地上滿世界的綠色，花園里滿眼的五彩繽紛。愛護公物是培養(yǎng)學生良好習慣的需要。④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。當每個單元學完之后，我總是引導學生進行整理復習，漸漸地學生就學會了對知識的整理、歸納，學生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，以課堂教學改革經驗為突破，以落實為重點，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為了每一位學生發(fā)展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力改變教師的教學方式和學生的學習方法，積極探索適合我班學生實行的課堂模式，為有效提高教學質量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。困惑四，如何評價我們的學生？教育行政采用的往往是終結性的評價,而教學還需要科學系統(tǒng)的過程評價,二者之間的矛盾由來已久,實施新課程也不例外。新課程均以現(xiàn)實生活為載體，為了讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，在生活中運用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，讓學生真正理解數(shù)學的價值，為此我們進行了一系列的實踐活動。那我們可以寫一寫，做一做，動一動，轉移一下注意力呢！在數(shù)學課堂中，我們注重設計學生動手操作、動手實踐的活動，突破靜態(tài)學習，強調學習形式的活潑多樣化。學生們總喜歡仰著頭聽老師講課，等待老師布置任務，總在等待老師給出正確的答案。課堂：讓學生成為主人，打造綠色課堂。我們把課堂教學作為工作的重心，踏踏實實地走好教學的三步曲。教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學觀念所支配的，因此，本學年全體數(shù)學教師能認真學習現(xiàn)代教育理論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想，充分利用教育報刊和教育網絡資源庫，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，提高教科研能力和水平，積極參與課程改革提高教學質量奠定基礎，使全體數(shù)學教師樹立了四個新觀念：?教育觀：基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。繼續(xù)加強教育理論學習和課堂教學方法改革，樹立課改必勝的信心。達成有效提高合作交流的三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，提出要求。評價的方法根據(jù)新課程標準的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標評價方法和原則，本評價方案將采取學校、家長評價相結合的形式，每類評價各制定具體的、易于操作的相關評價指標，分別從學生學習數(shù)學的情感和態(tài)度等兩個方面進行評價。三是不便抄寫的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。二是靜態(tài)“主題圖”動態(tài)化。①情境化的教學。為此，我們進行了全方位的探討：建立適合課改的教學方式?？傊?，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行解答，關鍵的環(huán)節(jié)舉例說明。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會到畫圓時各要素的作用。第一篇：小學數(shù)學課改總結小學數(shù)學課改總結新課改給我們帶來了新的變化。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。如：在學完中分數(shù)乘、除、百分數(shù)之后讓學生們總結復習，學生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。③關注學生在課堂教學中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。第二篇：小學數(shù)學課改總結小學數(shù)學課改總結新課程改革給我校帶來的變化是巨大的,我校的教育教學觀念有了很大的轉變,教師素質有了極大的提高,學校教學氣氛濃厚、課堂教學活躍，學生的興趣有了進一步提高。引導教師把理論應用到課堂教學中、轉變學習方式是課改實驗工作成敗的關鍵，也是進行基礎教育新課程實驗工作的重要內容。（2）上課。以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級學生“爭高矮”為例。二是需要培養(yǎng)學生書寫習慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。這學期期未學生成績=過程性評價（30%）+終結性評價（70%）。③建立“合作交流，主動探索”的學習方式。三、明確今后工作的努力方向。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我校數(shù)學科組做了以下工作：一、加