【正文】 有許多活動(dòng)式練習(xí)題，包括說和動(dòng)手做的兩種。二是分?jǐn)?shù)采用120分制。我們認(rèn)為“自主”相對(duì)于“他主”，凡是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的行為都是自主學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)的背書。如課堂的辯論中“正方”、“反方”，雖不坐在一起，但卻是兩個(gè)合作共同體。三、以問題為反思、以建議為促進(jìn)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。（2）評(píng)價(jià)主體多元：學(xué)生是發(fā)展的主體，在以發(fā)展和提高為主要目標(biāo)的評(píng)價(jià)中，學(xué)生既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)者。我們將依據(jù)調(diào)研聽隨堂課、訪談反映的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)或傾向性的問題，以“問題”為中心，經(jīng)常舉行小型教學(xué)觀摩，積累案例、交流經(jīng)驗(yàn)、研究問題、推廣典型，促使課改工作步入健康有序的軌道。數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)要突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，總結(jié)帶普遍性的規(guī)律。我們將加大深入課堂、深入教師調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)典型。進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)。一是確定了“合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。①建立“自主學(xué)習(xí)，合作交流”的學(xué)習(xí)方式?！拔視?huì)說”、“我會(huì)算”、“我會(huì)用數(shù)學(xué)”??等標(biāo)題，給學(xué)生以自信。（3）作業(yè)。③算法多樣化。我們在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個(gè)故事。其中，教材內(nèi)容“班本化”是重要的方法。為此，我們進(jìn)行了全方位的探討：建立適合課改的教學(xué)方式。總之，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。請讓我們從我做起，從身邊做起，從小事做起，養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣，用安全教育老師，同學(xué)們，你們好！四月的風(fēng)給我們送來陣陣春意，大地上滿世界的綠色，花園里滿眼的五彩繽紛。愛護(hù)公物是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的需要。④在掌握雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。當(dāng)每個(gè)單元學(xué)完之后，我總是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整理、歸納，學(xué)生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為突破，以落實(shí)為重點(diǎn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合我班學(xué)生實(shí)行的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。困惑四，如何評(píng)價(jià)我們的學(xué)生？教育行政采用的往往是終結(jié)性的評(píng)價(jià),而教學(xué)還需要科學(xué)系統(tǒng)的過程評(píng)價(jià),二者之間的矛盾由來已久,實(shí)施新課程也不例外。新課程均以現(xiàn)實(shí)生活為載體，為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，為此我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。那我們可以寫一寫，做一做，動(dòng)一動(dòng)，轉(zhuǎn)移一下注意力呢！在數(shù)學(xué)課堂中，我們注重設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，突破靜態(tài)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)形式的活潑多樣化。學(xué)生們總喜歡仰著頭聽老師講課，等待老師布置任務(wù)，總在等待老師給出正確的答案。課堂：讓學(xué)生成為主人，打造綠色課堂。我們把課堂教學(xué)作為工作的重心，踏踏實(shí)實(shí)地走好教學(xué)的三步曲。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)觀念所支配的，因此，本學(xué)年全體數(shù)學(xué)教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以人為本的思想，充分利用教育報(bào)刊和教育網(wǎng)絡(luò)資源庫，及時(shí)獲取教育改革和教育科研的最新信息，提高教科研能力和水平，積極參與課程改革提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，使全體數(shù)學(xué)教師樹立了四個(gè)新觀念：?教育觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法改革，樹立課改必勝的信心。達(dá)成有效提高合作交流的三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，提出要求。評(píng)價(jià)的方法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標(biāo)評(píng)價(jià)方法和原則，本評(píng)價(jià)方案將采取學(xué)校、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，每類評(píng)價(jià)各制定具體的、易于操作的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度等兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是不便抄寫的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。二是靜態(tài)“主題圖”動(dòng)態(tài)化。①情境化的教學(xué)。為此，我們進(jìn)行了全方位的探討：建立適合課改的教學(xué)方式?？傊?，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。④在掌握雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)行解答，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)舉例說明。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會(huì)到畫圓時(shí)各要素的作用。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)新課改給我們帶來了新的變化。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個(gè)人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個(gè)理想的圓。如：在學(xué)完中分?jǐn)?shù)乘、除、百分?jǐn)?shù)之后讓學(xué)生們總結(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)新課程改革給我校帶來的變化是巨大的,我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大的提高,學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍，學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高。引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要內(nèi)容。（2）上課。以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級(jí)學(xué)生“爭高矮”為例。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。這學(xué)期期未學(xué)生成績=過程性評(píng)價(jià)（30%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（70%）。③建立“合作交流，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。三、明確今后工作的努力方向。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校數(shù)學(xué)科組做了以下工作：一、加