小學(xué)語(yǔ)文：秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、品詩(shī)定調(diào)，未成曲調(diào)先有情同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀并整體感知了課文。三、回讀全文，抒發(fā)情感。積累好詞佳句。二、學(xué)習(xí)第二自然段，品讀，入境悟情（一）教學(xué)寫銀杏樹的句子秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這是一個(gè)比喻句，把楓葉比成了郵票。（做動(dòng)作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。（出示菊花課件）色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個(gè)什么詞？（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有——（五顏六色、五光十色、絢麗多彩??）這么多的顏色是誰(shuí)帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。）聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書：歡樂）自己練習(xí)讀讀，一會(huì)看誰(shuí)能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。我讀完后，請(qǐng)你說說你記住了哪種動(dòng)物或植物，它在做什么。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。八、背誦課文，布置作業(yè)同學(xué)們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們?cè)覆辉敢獍亚锾斓拿谰坝肋h(yuǎn)記下來？請(qǐng)你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背、指背）。一首贊美秋雨的小詩(shī)，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩(shī)。）是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了?，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。）（四）解讀“五彩繽紛”。）“你擠我碰”一般來說是指誰(shuí)的？（指人。（二）教學(xué)寫楓樹的句子秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（板書課題：1秋天的雨。第五篇：《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》永武完小甘志萍教學(xué)目標(biāo)正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。B、學(xué)生合作表演小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。[設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。過渡：這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。、植物：聽到這個(gè)消息，你要干什么？，表演這一段的內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第二自然段“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一段，劃出你喜歡的與顏料有關(guān)的句子。[教學(xué)重點(diǎn)]通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。各自練習(xí)背誦，指名試背。⑷ 欣賞圖片。田野：① 指導(dǎo)讀好“金色”；② 這句話告訴我們什么？果樹：① 理解“你擠我碰”。６、過渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字，它多開心呀，瞧，秋天的大門打開了?！肚锾斓挠辍返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰(shuí)？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們?cè)賮碜x讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰(shuí)能讀出香味和甜味來！出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。（請(qǐng)他讀）b、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入：大地經(jīng)過了春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。五、板書設(shè)計(jì)顏色：五彩繽紛秋天的雨 氣味：香香甜甜 豐收、歡樂聲音：冬的消息第二篇：《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議）三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言
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