【正文】 ，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。（2）以新《大綱》和新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和課堂教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)。（4）文獻(xiàn)法：收集各種教學(xué)參考書，搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。主要體現(xiàn)在花在組織教學(xué)的時(shí)間少了，音樂活動(dòng)開展的多了，喜歡參與音樂活動(dòng)的學(xué)生了。教學(xué)既是一種特殊的生活,也是一種微科研；大多數(shù)教師能創(chuàng)造性地使用、開發(fā)新教材,根據(jù)教材設(shè)計(jì)互融問題,編寫教案。情感是動(dòng)力因素,它對創(chuàng)造性思維發(fā)生推動(dòng)、促進(jìn)或阻礙作用。沒有一些面向全體學(xué)生的，系統(tǒng)的，比較完美，能夠代表先進(jìn)教育教學(xué)的理念來指導(dǎo)日常的教育教學(xué)。對于教師而言，使用和掌握音樂的策略，可以優(yōu)化教學(xué)過程，對教學(xué)活動(dòng)中某些環(huán)節(jié)有所側(cè)重，對教學(xué)思想中的某些觀念有所加強(qiáng)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)依據(jù)素質(zhì)教育的要求和原則逐步改善。這個(gè)表述包含了三層基本意思：1．教學(xué)策略從屬于教學(xué)設(shè)計(jì)；2．教學(xué)策略的制定依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象；3．教學(xué)策略既有觀念功能又有操作功能。整個(gè)研究過程采用行動(dòng)研究。調(diào)查和分析音樂教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀。（二）、音樂學(xué)習(xí)過程策略研究的幾個(gè)具體方面：學(xué)生音樂學(xué)習(xí)策略的分析和研究研究音樂教學(xué)策略離不開學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的分析與研究，那么，學(xué)生在什么樣的音樂學(xué)習(xí)形態(tài)下才最具有學(xué)習(xí)效果呢？經(jīng)過調(diào)查和研究，我們歸納出以下的一些要點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)。當(dāng)學(xué)生對自己充滿自信時(shí)。教學(xué)方式必須為學(xué)習(xí)方式服務(wù)，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式是制訂教學(xué)方式的基礎(chǔ)。10教學(xué)過程必須激活，只有生成、開放、發(fā)展的活動(dòng)過程老師真正意義的音樂教學(xué)。d桌椅創(chuàng)設(shè)情境例：在《叫賣》調(diào)一課中，為了讓學(xué)生對“叫賣調(diào)”的形成和街頭小販的叫賣生活在更深刻的體驗(yàn)和感受，在形成階段精心設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)造性音樂活動(dòng)“集市的一角”，用桌椅擺設(shè)的變化，巧妙地創(chuàng)設(shè)了小商販叫賣的生活情境。課堂樂器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)使用。（4）讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)、感受音樂，在興趣、愛好當(dāng)中掌握音樂。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。每次備課時(shí)，我都要反復(fù)琢磨，用簡潔、通俗、易懂的語言，使學(xué)生容易掌握。在學(xué)生掌握基本指法之后，再引導(dǎo)他們用模仿和想象來自然形成正確的呼吸方式。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力器樂教學(xué)要達(dá)到一定的目的，收到較好的效果，那就必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。在教學(xué)中我運(yùn)用了一個(gè)方法，學(xué)習(xí)鄧小平同志說的“讓一部分人先富，先富帶動(dòng)大家共同富?！薄Ｔ谌粘５慕虒W(xué)之余，常常會(huì)聽到身邊的音樂老師們有這樣的抱怨，比如說：“為什么音樂課上學(xué)生什么都不愿意聽呢？”，“為什么學(xué)生不愿意在音樂練習(xí)上多努力一些呢？”，甚至還有的同仁會(huì)抱怨說：“每一次上音樂課，我都要很大一部分時(shí)間去維持紀(jì)律，課實(shí)在多沒辦法上好?！耙魳房梢院芎玫奶找比说那椴?，體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。使音樂課堂導(dǎo)入問題得到真正有效的解決，能充分的利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂活躍起來。不斷總結(jié)、撰寫研究成果 第四階段：對課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，整理研究資料，寫結(jié)題報(bào)告。四、研究結(jié)果與成效音樂課導(dǎo)入的方法很多，但選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在備課時(shí)根據(jù)新授內(nèi)容（包括學(xué)生），去認(rèn)真研究，嘗試同課多構(gòu)，并具有技巧性的精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)。書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“反思型”的教師。問卷調(diào)查法：在課題研究中通過問卷調(diào)查，獲得相應(yīng)的信息，準(zhǔn)確把握課題的走向，通過調(diào)查問卷了解我校研究性學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)狀。二、課題研究的方法：文獻(xiàn)研究法：搜集有關(guān)教育教學(xué)理論和相關(guān)資料，為課題的順利開展提供資料、信息保障。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)生音樂素質(zhì)得到提高，善于并喜歡與老師交流，勇于提出問題，使課堂煥發(fā)生命力。探索調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入形式。對不同年齡不同年級(jí)段學(xué)生，教師在導(dǎo)入過程中應(yīng)該依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用。“課堂導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)得是否新穎別致，是否能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性?！傲己玫拈_端是成功的一半”，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)大綱的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這時(shí)上音樂課，如果不把學(xué)生的注意力吸引過來，興趣調(diào)動(dòng)起來，上課將會(huì)大打折扣。同時(shí)在合奏的練習(xí)過程中也可以教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，這樣，即可對學(xué)生進(jìn)行了行為規(guī)范，也讓他們得以團(tuán)結(jié)協(xié)助的思想教育。同時(shí)，每堂輔導(dǎo)課前讓學(xué)生先做做手指操，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏姿勢，用最輕松的方式持住葫蘆絲，使手指的靈活度、靈敏度能夠充分發(fā)揮。氣是所有管樂演奏的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生最終演奏水平的高低取決于氣，而練氣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最難的。葫蘆絲教學(xué)是一個(gè)全新的課題。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。研究方法：資料研究法、觀察法、調(diào)查法、行動(dòng)法。（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式，培養(yǎng)學(xué)生對葫蘆絲吹奏的興趣，提高學(xué)生吹奏的技能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。音樂課僅僅學(xué)唱歌曲、欣賞樂曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生們的求知欲望。恰當(dāng)?shù)厥褂霉饩€，不僅僅是增加明暗效果，更主要的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，烘托教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生感受音樂，更準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂表達(dá)的情感。教師必須是音樂學(xué)習(xí)的促進(jìn)者動(dòng)物學(xué)，裁判和教學(xué)“法官”的使命應(yīng)該結(jié)束。如何讓教學(xué)方式為學(xué)習(xí)方式服務(wù)，教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生的全體參與性，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，教學(xué)方法、手段靈活多變，改革師生關(guān)系，那也就是最棒的教學(xué)策略。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的問題真正有價(jià)值時(shí)。闡述學(xué)習(xí)策略，其目的在于使廣大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。堅(jiān)持利用可以利用的一切資源。（2）文獻(xiàn)研究法：組織課題組成員學(xué)習(xí)、研究系統(tǒng)的教育、教學(xué)原理、理論，初步擬訂課題研究的方案，制定相應(yīng)的措施?！緦W(xué)習(xí)策略】指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。篇二：博愛小學(xué)音樂教學(xué)策略課題研究報(bào)告(結(jié)題)《小學(xué)音樂教學(xué)與活動(dòng)的策略研究》 課題研究報(bào)告 執(zhí)筆：蔣忱一、課題研究的背景很長一段時(shí)間以來，我們是以傳統(tǒng)的知識(shí)觀來指導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，側(cè)重于音樂知識(shí)與音樂技能的片面強(qiáng)調(diào)，采取的教學(xué)方式也是以教師為主導(dǎo)的，教師用在課堂上的精力不少，但總有使不出力的感覺。（4）重視情感教育的策略:情感對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向、啟動(dòng)、調(diào)節(jié)和維持的作 用,是非智力因素的核心。（3）促進(jìn)課程發(fā)展。（2）調(diào)查法：針對學(xué)生對音樂課的興趣，調(diào)查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。同時(shí)發(fā)揮個(gè)人所長，能說則說、能畫則畫、能舞則舞充分表現(xiàn)自己，課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑又深入踏實(shí)，學(xué)生真正成了欣賞課的主人，這對提高欣賞課的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。還沒有深化，沒有達(dá)到真正幫助學(xué)生內(nèi)化到情感層面，伴隨著新課改的東風(fēng)，欣賞課也應(yīng)當(dāng)以更新的姿態(tài)面向?qū)W生，以全新的理念來支撐我們的教育教學(xué)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出： 感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在西方，作為美學(xué)概念的“趣味”一直具有審美鑒賞力的含義。在教學(xué)中我運(yùn)用了一個(gè)方法，學(xué)習(xí)鄧小平同志說的“讓一部分人先富，先富帶動(dòng)大家共同富?！?。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力器樂教學(xué)要達(dá)到一定的目的，收到較好的效果，那就必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。在學(xué)生掌握基本指法之后，再引導(dǎo)他們用模仿和想象來自然形成正確的呼吸方式。每次備課時(shí)，我都要反復(fù)琢磨，用簡潔、通俗、易懂的語言，使學(xué)生容易掌握。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)。（4）讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)、感受音樂，在興趣、愛好當(dāng)中掌握音樂。音樂課僅僅學(xué)唱歌曲、欣賞樂曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生們的求知欲望。探索調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入形式。對不同年齡不同年級(jí)段學(xué)生，教師在導(dǎo)入過程中應(yīng)該依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用?！罢n堂導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)得是否新穎別致，是否能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。“良好的開端是成功的一半”，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)大綱的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這時(shí)上音樂課，如果不把學(xué)生的注意力吸引過來，興趣調(diào)動(dòng)起來，上課將會(huì)大打折扣。（5）拓寬學(xué)習(xí)音樂的渠道，改變狹隘、封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開闊、開放式的音樂學(xué)習(xí)，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì)。學(xué)生通過音樂和日常生活的連接，豐富自己的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光感受生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活、提高生活質(zhì)量。學(xué)會(huì)利用音樂進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)情感的和諧發(fā)展。開展本課題研究以來，我們?nèi)〉昧溯^好的成效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)上的收獲1．學(xué)生音樂素質(zhì)得到提高。：(一)準(zhǔn)備階段（2010年5月2010年6月）針對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定研究方案。為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。課題名稱解讀：“如何在小學(xué)音樂欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”就是在小學(xué)音樂課上讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂等審美教育從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。關(guān)鍵詞之二：審美情趣是由“審美情感”和“審美趣味”兩者融合在一起的。能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。制定課題計(jì)劃，確定研究小組成員并進(jìn)行分工。選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容，開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動(dòng)，即是有可能的又是現(xiàn)實(shí)的。中國藝術(shù)報(bào)篇三：幼兒園鄉(xiāng)土音樂課題結(jié)題報(bào)告《開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源的實(shí)踐研究》課題結(jié)題報(bào)告一、問題的提出“美育教育應(yīng)從娃娃抓起”。[j]。這些都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)。同時(shí)，希冀得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完美，從而更好地為學(xué)校整體教育教學(xué)工作服務(wù)。學(xué)生們在極富誘因的情境中認(rèn)識(shí)、感受、表現(xiàn)美；在聽聽、畫畫、唱唱、想想、玩兒中理解美、參與美、創(chuàng)造美?！扒榫啊笔襟w育課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。即通過藝術(shù)途徑借助生動(dòng)、鮮明、具體，富于想象充滿激情的藝術(shù)形象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界并發(fā)展他們的形象思維，促進(jìn)他們智力發(fā)展，提高他們藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)陶冶凈化學(xué)生的心靈，使他們形成高尚的道德和健康的人格。３、課題研究網(wǎng)絡(luò)的建立。制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開展活動(dòng)有章可循，比如“理論學(xué)習(xí)制度”：要求教師寫好業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)筆記，課題組教師人手1份以上教育刊物。５、藝術(shù)美：在音、體、美課程中重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，加強(qiáng)對學(xué)生審美情趣及表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的培養(yǎng)。二、研究目的 １、《對小學(xué)生進(jìn)行美的教育研究》是我校近年來進(jìn)行教育科研的主課題，也是我校教育教學(xué)改革 的主攻方向，其宗旨是通過充分挖掘小學(xué)教育教學(xué)中美的教育資源，確立素質(zhì)化的“美的教育”目標(biāo)體 系和學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)設(shè)一種和諧活潑的美的教育氛圍，構(gòu)建一系列更為科學(xué)合理并能較 好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“美的教育”課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全 面提高師生的綜合素養(yǎng)。比如在許許多多的教學(xué)導(dǎo)入方法中，對于一些對音樂課缺乏興趣的同學(xué)，或者是注意力很難集中的同學(xué)，還有一些不樂于參與音樂表現(xiàn)的同學(xué)等等，對于這些教學(xué)對象，就要找準(zhǔn)契點(diǎn)，利用自身優(yōu)勢，設(shè)計(jì)他們所具有興趣的教學(xué)導(dǎo)入，特別給予關(guān)注和鼓勵(lì)，讓其樹立信心，使之走進(jìn)多姿多彩的音樂殿堂。課題研究的方法：從我校學(xué)生的情況，在研究中所選擇的科研方法主要有：找出在教學(xué)中常存在的的問題。依據(jù)音樂課現(xiàn)有的導(dǎo)入現(xiàn)狀，結(jié)合音樂課教學(xué)目標(biāo)規(guī)定，制定研究目標(biāo)。導(dǎo)入”是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。音樂的導(dǎo)入兩層含義：一是思維方面的導(dǎo)入，二是知識(shí)方面的導(dǎo)入。這一個(gè)時(shí)段，對學(xué)生來說，旺盛的精力有所消退，正是學(xué)習(xí)的低效階段。因此，音樂課開始的導(dǎo)入就顯得非常重要，隨便應(yīng)付的話會(huì)造成“一著不慎滿盤皆輸”的后果。（二、）理論依據(jù)及意義研究的理論、實(shí)踐、政策依據(jù)。選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在備課時(shí)根據(jù)新授內(nèi)容去認(rèn)真研究，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)三、研究的過程與方法（主要過程分為三個(gè)階段）第一階段：對我校音樂課堂導(dǎo)入情況調(diào)查總結(jié)，找出導(dǎo)致音樂課堂導(dǎo)入形式單一、枯燥無味的原因，做好研究與解決這個(gè)問題的計(jì)劃和方法。不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐根據(jù)不同年齡不同年級(jí)段的學(xué)生，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入形式，并不斷地進(jìn)行探索總結(jié)。分析和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果，在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證有效方法?！边@個(gè)決定表明了音體美在素質(zhì)教育中扮演者重要角色，在音體美教學(xué)中包含著諸多美育的因素，小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，正是進(jìn)行美育的黃金階段。三、研究內(nèi)容１、美的認(rèn)知：提供美的刺激，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對美的認(rèn)識(shí)、感知和體驗(yàn)。因此，為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的美，就要深入進(jìn)行“學(xué)”的方式的研究和“教”的方式的研究，探究教育教學(xué)模式的建構(gòu)。２、教育觀念的更新。４、文獻(xiàn)資料的建設(shè)和理論水平的提高。７、“開放互動(dòng)”式美術(shù)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，配樂體育練習(xí)在學(xué)校體育教學(xué)中已被廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生在優(yōu)美悅耳的音樂伴奏下進(jìn)行身體練習(xí)，不僅可以緩解和消除由運(yùn)動(dòng)引起的單調(diào)感和疲勞感，而且可以讓學(xué)生進(jìn)入美的境界，使其美的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到最大限度的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生對美的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。３、校近兩年來日新月異各項(xiàng)成績位于榜首，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生素質(zhì)的不斷提高是我校的聲譽(yù)越來越好，得到了社會(huì)和家長們的認(rèn)可，學(xué)校的招生爆滿?！耙悦烙?、教育創(chuàng)新”模式體系需進(jìn)一步整體建構(gòu)。河北教育出版社，2002。王心剛，李永安。傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳，具有民族特色的本土音樂。三、研究目標(biāo)、內(nèi)容：挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂教育內(nèi)容。（二）具體實(shí)施階段（—）對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前測。（三）總結(jié)階段（）整理成果資料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。在中國美術(shù)史上很早就出現(xiàn)了用味覺來類比審美感受的說法。據(jù)調(diào)查資料顯示：目前小學(xué)欣賞教學(xué)表現(xiàn)于聆聽參與、節(jié)奏參與、體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)、樂器演奏參與等欣賞活動(dòng)中，而