【正文】 ”字。三月四日我的生日是三月四日。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。八、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。形成學生識字的良好氛圍，在引入日月水火幾個字時，利用通過圖文的結合，讓學生用欣賞的眼光去識字，讓孩子們融入生動有趣的情境中，特別是圖演變成漢字的動畫過程，使學生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產生聯(lián)系，從而激起識字的欲望，對學習識字產生濃厚的興趣。新課標中指出：低年級寫字教學中，教師應培養(yǎng)孩子喜歡寫漢字的愿望，掌握基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，感受漢字的形體美。學情分析:學生們入學已經有一年了，在學前班已經學習了拼音，剛剛接觸寫字內容，并且通過前三課的學習掌握了一些漢字的基本筆畫，本課是學生剛剛接觸生字的第四課，還有很濃的識字興趣。復習舊知，建立聯(lián)系復習本課生字中出現(xiàn)的以學過的筆畫。]第五步復習板書的內容。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。交流：你對“日”字了解多少呢？預設：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。教師相機出示“水”的字理演示動畫。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。五、指導書寫，掌握筆順。教師相機出示“石”的字理演示動畫。教師相機出示“山”的字理演示動畫。三月四日——我的生日是三月四日。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。2）教師板書范寫3）學生描紅兩個（提醒書寫姿勢：三個一）并獨立書寫一個 4）講評，修改[設計意圖：書寫指導有重點、有層次，引導學生觀察漢字在田字格中的間架結構并形成能力，同時培養(yǎng)良好的寫字習慣]五、課堂總結：回顧本節(jié)課所學的生字寶寶。第四步自學“水、火”1）出示兩個生字，分別說說它們是什么字了？ 強調新筆畫：橫撇、豎鉤 2）書空記筆順[用相同的方法自學“水”“火”，讓學生感受到漢字造字的神奇，培養(yǎng)識字興趣。小時針眼大，大時落山坡。認識3個新筆畫：“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”，能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。作為低年級教師應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是認真書寫的習慣。培養(yǎng)學生的識字能力。六、資源鏈接七、課堂小結本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預設：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。)(1)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？預設：我知道“月”就是天上的月亮。二、品讀釋疑：（1）每個圖片對應著一個漢字，你能猜出是什么字嗎?（日月水火山石田禾）（2）介紹象形字及演化本課幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的。(6)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察?！疤铩睂拰挶獗?，上大下略小，中間的橫、豎寫在扁“口”中間?！叭仗锖袒稹?。借助課文上的圖片，了解字義，識記漢字。自讀提示：請同學們看圖讀生字，努力讀準字音?！稗唷薄包c”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。我們要善于用自己的眼睛仔細尋找，把這些漢字記下來，才能去閱讀更多、更美、更有趣的故事。（3）在和老師、同學交流后，試著和家人把這些漢字制成卡片。3．在老師指導下尋找身邊的漢字，初步了解象形字的構字特點，有主動識字的愿望。3．回家以后，上網收集課外有趣的象形字，模仿著畫下來，帶到學校給同學猜一猜、講一講。“日”字居中，不要寫得太小，內橫寫在橫中線上。加減筆畫記：“日”加一筆可以變成“田”。2．觀察圖畫和生字，根據(jù)圖畫識字。2．小老師帶讀。2．會寫“日、田”等4 個字和捺、點2種筆畫。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字火筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂獭惫?筆，認識筆畫捺（2）老師邊寫邊示范（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。書寫漢字（1）描紅（2）老師在田字格里書寫漢字：（3）學生在田字格本上書寫，老師巡視指導。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。同學們回家可以把我們認識的漢字讀給爸爸媽媽聽，把課文讀給爸爸媽媽聽。學生領讀：一課一領讀。學生觀察圖片，說一說像什么，然后老師把生字寫在圖片下面。（三）情感目標：感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。（二）能力目標正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。三、學習生字（一）看圖片，了解本課的生字老師把本課的生字圖片一張張展示在學生面前。四、朗讀生字跟老師讀：說出漢字結構，偏旁部首，每一個字組三個詞語。九、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們將進行寫字教學。書寫漢字（1）描紅（2）老師在田字格里書寫漢字：（3）學生在田字格本上書寫，老師巡視指導?！疤铩惫?筆，（2）老師邊寫邊示范（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。（三）指導書寫漢字禾筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。教學目標：1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等