小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 能會(huì)有學(xué)生列式的時(shí)候就考慮了簡(jiǎn)便的問(wèn)題，指出：列式的時(shí)候，我們一般要按照給出條件的順序，這樣可以不遺漏不重復(fù)。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想、論述等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步演繹推理能力，能有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。過(guò)程與方法 通過(guò)嘗試自學(xué)，通過(guò)觀察對(duì)比掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。在課堂教學(xué)時(shí)教師的精力要高度集中，不僅要注重教學(xué)的內(nèi)容，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)情及課堂生成，在學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)上的錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要予以及時(shí)糾正。教書，一門藝術(shù)。在這次課上，我設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分先進(jìn)行小數(shù)加減口算（數(shù)字特征，能夠湊成整數(shù)），以及整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算定律和性質(zhì)，為教學(xué)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算作鋪墊。能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。第一篇：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)有限個(gè)例證明使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。三、自學(xué)： 出示課本例4你都知到了哪些信息？班里這四名男生的 50米 跑成績(jī)最好，他們參加4 50米 接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由四、展示（1）+++（2）+++= ++= += 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？五、鞏固拓展=（+）+（+）=17+17 = 34（秒）第二篇：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)有限個(gè)例證明使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。師：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用五、鞏固拓展第三篇：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)反思小數(shù)加減法教學(xué)反思5月28日?qǐng)?zhí)教《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。作為一名剛剛踏上講臺(tái)的實(shí)習(xí)教師，我在這次教學(xué)中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，同時(shí)感觸頗多，讓我受益匪淺。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第四篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師：文冬榮一、教學(xué)內(nèi)容 第 104 頁(yè)例 4 及“做一做”二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)通過(guò)例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用；(2)能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的
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