【正文】 時被減數(shù)和減數(shù)中的小數(shù)點也要對齊。小數(shù)部分末尾有“0“要去掉0把結(jié)果化簡。認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。333…34=1002四、布置作業(yè)最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎？生：“0”師：想一想，為什么我們可以在百分位上添“0”？師：對，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教學(xué)重點:自主探究小數(shù)加減法的計算過程。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學(xué)們運用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習(xí)本計算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計算方法。）師：你們的計算結(jié)果一樣嗎？看來把小數(shù)點對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。三、鞏固應(yīng)用改錯。二、復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計算。提問：你們認(rèn)為小數(shù)加、減法有什么共同的地方，小數(shù)加、減法要怎樣汁算?關(guān)鍵都是什么?三、加、減法綜合練習(xí)。集體訂正，重點檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。你會算嗎？＋—＋－讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計算方法，迅速完成上面的題目。板書：小數(shù)加法計算方法自主學(xué)習(xí)例2 教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個問題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。三、課堂活動：完成數(shù)學(xué)醫(yī)院。哪種是正確的？為什么？根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：＋ ﹦＋答：。教學(xué)重點和難點：理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點；位數(shù)不同的小數(shù)加減法計算是學(xué)習(xí)的難點。3．做復(fù)習(xí)第5題。集體訂正。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計算。~=~=（4）引導(dǎo)比較，深化算理師：回顧我們研究小數(shù)加減法的過程，說說我們是怎樣解決的。師：小數(shù)點是小數(shù)的標(biāo)志，是不是把小數(shù)點對齊了，就能幫助我們快速地把相同數(shù)位對齊，提高計算的速度呢？我們通過題目來體驗一下！比一比，看誰算得又對又快。師：還有不同的方法嗎？看來大家都選用列豎式的方法來解決問題，用豎式該怎樣計算呢？根據(jù)你的經(jīng)驗，想一想，當(dāng)我們遇到新知識時，通常會怎么做呢？生:想辦法將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識。師：的確如此，我們在買東西的時候經(jīng)常用到小數(shù)。在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力?，F(xiàn)在，比如老師想再去書店買幾本書，分別是數(shù)學(xué)家的故事和童話選，根據(jù)這兩本書的價錢你們可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生1：數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共需要多少錢？生2：數(shù)學(xué)家的故事比童話選多多少錢？師：非常好！誰來解決第一個問題？生：?+師：第二個問題，誰來？生：?師：很好！?+?？今天我們一起來學(xué)習(xí)?——小數(shù)加減法.師：這兩道算式你們會算嗎？請同學(xué)們拿出草稿紙來列豎式算一算吧!師：同學(xué)們，你們算好了嗎？來看看黑板上這兩位同學(xué)做的，（念一下豎式）你們同意嗎？師：（指著豎式）像這樣一位對著一位減，你們覺得陌生嗎？那這樣列豎式以前我們在哪見過生：在計算整數(shù)加減法時用過.師：是呀，那我們一起回憶一下，在計算整數(shù)加減法時要注意什么？生：相同數(shù)位對齊.師：是的，瞧，我們來看看小數(shù)加減法，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小數(shù)點對齊.師：小數(shù)點對齊，！你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.二、探究小數(shù)加法的計算方法師：看到同學(xué)們這么愛動腦筋，小精靈要送給大家一些禮物，瞧數(shù)學(xué)家的故事： 神奇的大自然： 童話故事：問：你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學(xué)問題并列式解決嗎？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決。3334=再出示：111111222222247。完成“練一練”的第2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。用計算器計算大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。課堂作業(yè)：練習(xí)八1～2題。引導(dǎo)學(xué)生歸納：①小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時方法一樣都要把相同的數(shù)位對齊，從最低位算起。B、教學(xué)例1第(2)問。(出示課題)A、教學(xué)例1第(1)問?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽說我們班的同學(xué)計算能力特別強，這兒準(zhǔn)備了兩題你會算嗎?出示：用豎式計算。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）自主探索小數(shù)加減法的計算方法。學(xué)生可能會列出以下算式：①4元5角 2元4角=4元 2元= 2元，5角 1角= 1角，2元+1角=2元1角。孩子們的學(xué)習(xí)積極性會很高，這是他們切身體會的，他們定會對這個問題感興趣，踴躍。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識間的融會貫通及密切聯(lián)系。充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（2） 每位同學(xué)做一個就餐計劃，全班交流。師：孩子們，今天的知識你們學(xué)會了嗎？那，我可要考考大家了。學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、談話引入師：你們自己去買過東西嗎？師：有沒有同時買過幾樣?xùn)|西呢?今天，我們就一起到商場走一走？怎么樣？二、問題情境⒈出示情景圖仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？⒉提出問題。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨立完成。同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。教學(xué)難點：體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。（2）、全班交流解決問題的方法和思路。四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價？人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計4教材分析：內(nèi)容延續(xù)了例3的情境，運用小數(shù)加、減法解決買東西時錢數(shù)是否夠用的實際問題，進(jìn)一步體會小數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你算出所需要的錢數(shù)嗎？二、探究出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。探究小數(shù)加減法的計算方法（1）如何列豎式計算指名學(xué)生板演。四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)檢查五、交流匯報指名匯報提出來的數(shù)學(xué)問題及解答方法如：在第一輪比賽中，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先幾分？=兩輪比賽結(jié)束后，中國隊和加拿大隊總分分別是多少？+=+=兩輪比賽結(jié)束后，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分？=小數(shù)加減法的計算方法：（課件）（1）小數(shù)點對齊（2）相同數(shù)位對齊（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉六、當(dāng)堂訓(xùn)練（課件）計算下面各題，并且驗算+ + + 5 列式計算：（1）？（2），剩下多少？（3）？，一共多少元？爸爸付50元，要找回多少元？王叔叔一天賣菜的收入如下表名稱：白菜土豆蘿卜收入________元（1）、