【正文】 它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放***?？墒?，由于早上的時間少，家長無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對早餐的科學(xué)認(rèn)識。 誰的問題好？ 生活中，很多學(xué)生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。宣傳組：以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題，負(fù)責(zé)創(chuàng)作各類作品。 生活中偶然發(fā)生的一些事情，常蘊涵著豐富的教育意義，但兒童往往并不在意，所以教師應(yīng)善于捕捉并收藏這些生活情境，在適當(dāng)?shù)臅r候提出來，以此為生活主題。言談中體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的重要特征?實踐***，即沒有學(xué)生的實踐，課程就無法進行。調(diào)查學(xué)生（要點）；● 每周用早餐次數(shù)● 用早餐地點● 常用早餐品種● 不吃早餐原因調(diào)查家長（要點）；● 是否重視早餐● 是否注意營養(yǎng)搭配 通過采訪，知道（要點）；● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地攤上吃早餐的危害● 對小學(xué)生早餐的建議學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查問卷。資料組查閱書籍。寫倡議書。發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生由于受年齡、知識經(jīng)驗、物質(zhì)條件等限制，在這方面會遇到困難。，真實記錄活動情況在本階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時記載活動情況，真實記錄個人體驗，為今后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。因此，教師要及時傾聽學(xué)生心聲，幫助他們解決困難，使學(xué)生的思維活動能不斷深化、拓寬，將實踐活動引向深入?！?每組交流結(jié)束后，分別評出最佳小調(diào)查員、小記者、小研究員各一名。1交流其實伴隨著整個活動過程，但在充分活動的基礎(chǔ)之上進行交流，有著充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備，這樣的交流更加深刻和有意義。2評價與延伸活動中，他們不怕困難、不怕辛苦、勤于動腦、善于動手，出色地完成了任務(wù)，我們要向他們學(xué)習(xí)。自評是為了讓學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中成長。目的：初步掌握勞動技能，體驗家長辛勞。二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析我們發(fā)出問卷42份，收回有效問卷40份。沒吃早餐的原因，起晚了沒時間的占到68%，習(xí)慣了不餓的占到25%，還有其他原因，如：挑食，不喜歡就不吃了。經(jīng)常吃的早餐分三類，一是牛奶、面包；二是湯飯、面條；三是地攤買的食物，如油條、燒餅。還有家長進一步指出，早餐還要吃飽、吃好、吃得干凈。你知道嗎？不吃早餐對我們身體健康的損害可大了！長期不吃早餐會嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害小學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年小學(xué)生肥胖率的提高。同學(xué)們，早餐是重要的！希望大家科學(xué)安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長，愉快地學(xué)習(xí)！邢家小學(xué) 三年級全體學(xué)生 2010年3月附件2 成果類 以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作的宣傳作品 優(yōu)秀童謠 最佳宣傳口號（公益***詞）營養(yǎng)早餐，健康生活；營養(yǎng)早餐，精彩表現(xiàn)。 我家的營養(yǎng)早餐食譜姓名： 時間：星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六 美味早餐卡姓名 時間：用料 過程我的感想 家長的評價作業(yè)第一題：活動結(jié)果體現(xiàn)在哪些方面，哪些是顯***的？哪些是隱***的？這些結(jié)果怎樣體現(xiàn)在活動過程中？第四篇：三年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計作者：鄭紅梅主題1 神奇的樹葉主題活動分析：自然界的植物是小學(xué)生們最熟悉的生物，形形色色、千姿百態(tài)的樹葉與他們的生活非常貼近。活動準(zhǔn)備：老師。教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)對同一事物連續(xù)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)品質(zhì)。本主題安排三個活動：“認(rèn)識水果”，讓學(xué)生小組調(diào)查或查閱資料，目的是讓學(xué)生學(xué)會簡單的調(diào)查方法，了解查閱、收集資料的途徑：“水果品嘗會”，讓學(xué)生了解水果的特性，培養(yǎng)同學(xué)之間的分享意識：“水果推介員”，從學(xué)生興趣入手，把自己喜歡或比較熟悉的水果介紹給大家，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生。二、水果品嘗會，布置每個同學(xué)準(zhǔn)備兩種水果。“最佳水果推介員”。教學(xué)難點：能關(guān)注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識。：以小組為單位，開展一周節(jié)約糧食比賽。主題活動目標(biāo): ，掌握折紙的基本方法。課時安排:3課時黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計作者：鄭紅梅，認(rèn)一認(rèn)常用的折紙符號。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作折紙作品。教學(xué)重點：，學(xué)剪各種符號，學(xué)習(xí)簡單的剪紙方法。、辨認(rèn)每一種符號的造型與區(qū)別，先默記，后臨摹?！皣帧比芍本€構(gòu)成。，歸納物品找得快的原因。本主題安排了三個活動：活動一“學(xué)會洗頭”，讓學(xué)生知道洗頭的方法，了解正確的洗頭方法不僅可以清潔頭發(fā)，還有益于健康；活動二“學(xué)會洗澡”，告訴學(xué)生洗澡的方法以及如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；活動三“學(xué)會刷牙”，告訴學(xué)生如何掌握正確的刷牙方法，保持口腔衛(wèi)生。學(xué)生、洗澡、刷牙的過程。情感目標(biāo)：通過活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、小組合作精神及動手能力。生3：面點外形有幾何形態(tài)、象形形態(tài)和自然形態(tài)。生:2：我真想親手做出這么美麗的面點作品。師：同學(xué)們說的真好，下面就請同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)作出造型新穎，有創(chuàng)意的面點吧！生：小組合作制作面點。你想做一組什么樣的面點作品呢？一分鐘時間與小組同學(xué)討論一下吧！生：小組討論制作的點子。②看到后才知道原來可以做出這么多精美的造型來。在生活中，有哪些用面做成的食物呢？生：豆包、饅頭，花卷……師：我們把這些用面做成的食物叫做面點（黑板貼上——面點）（二）了解面點知識根據(jù)你們收集的資料，你了解到哪些面點知識？生1：面點包括主食，小吃和糕點。通過觀看幻燈片使學(xué)生初步了解中式面點和西式面點。教學(xué)難點：掌握正確的洗頭、洗澡、刷牙的方法。黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計作者：鄭紅梅，通過相互評價，激發(fā)學(xué)生動手整理自己的物品的勞動熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。二、整理房間。黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計作者：鄭紅梅主題七 整理自己的物品主題活動分析: 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，把自己的物品整理得井然有序，創(chuàng)造舒適的環(huán)境，逐步學(xué)會生活自理。它是一種最常見的剪紙方法，就是將一張方形紙中間對折，在上面畫出圖樣，剪好的圖樣，左右（或上下）兩半完全吻合。活動二 ：學(xué)剪吉慶“囍”字。課時安排:2課時黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計作者：鄭紅梅活動過程: 活動一 ：學(xué)剪符號“語言”，在剪紙中占有非常重要的位置。、動腦的能力。先分別折出翅膀和身體，再將它們在杯中組合?；顒訙?zhǔn)備:老師折紙作品、各色長方形和正方形紙數(shù)張、小杯子一只、水彩筆。折紙是一門綜合的藝術(shù)。學(xué)生可用記日記的方法簡單寫出自己的感受，再進行小組交流、班級匯報。從小樹立“愛惜糧食”的意識。使用刀具和品嘗水果時，教師要提醒學(xué)生注意安全、互相謙讓；再啟發(fā)學(xué)生思考這些水果來之不易，是大自然給予我們的禮物，也是果農(nóng)辛勤勞動的成果，我們要珍惜這些勞動成果，切勿浪費；最后討論交流水果的營養(yǎng)價值和其他功能。要求做好記錄?；顒訙?zhǔn)備： 教師、圖片等資料。本主題以秋天的水果為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的變體，感受大自然四季變化的規(guī)律。，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)品質(zhì)。，按方法提示進行實驗，并完成觀察記錄。教學(xué)重點：學(xué)會做簡單的對比觀察實驗，包括實驗的觀察、記錄和分析?；顒又?，我最難忘的時刻是（）。如果只選擇了其中的兩類以下，早餐質(zhì)量則較差。比如：一杯牛奶，適量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。但和學(xué)生一樣，忽略了蔬菜水果。不知道營養(yǎng)早餐的占到92%，知道的僅占8%。吃早餐用5分鐘以內(nèi)的占32%，用5至25 分鐘的占62%，用25 分鐘以上的僅占6%。這些情景，我們天天都能見到。目的：對于“營養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。5評價的意義不在于甄別和選拔，而是為了促進學(xué)生發(fā)展。每個主體都會感受到褒獎、貶斥、同情、欣賞等各種反應(yīng)，所以交流也蘊含評價意義。，簡單陳述理由。（各組相同） 小組代表展示學(xué)習(xí)成果?？梢允褂脵n案袋，及時收藏原始資料。還有，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)營造一種平等、友好的氛圍。特別注意，學(xué)生能做的就大膽放手，學(xué)生不能做的再給予必要指導(dǎo)。在創(chuàng)作活動中，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。掌握計算機的簡單操作方法，如上網(wǎng)搜索、下載資料。與人交往、交流合作的經(jīng)驗。邊采訪邊記錄。不同的活動小組有不同的興趣和選擇，特定主題只有針對特定小組才具有教育意義，教師只有尊重學(xué)生的興趣和選擇，才能發(fā)展學(xué)生的個***和才能。通過教師的簡單介紹，學(xué)生了解到研究問題的基本途徑和方法。采訪組：負(fù)責(zé)采訪醫(yī)生。我們還殷切期望，學(xué)生在了解“早餐學(xué)問”的同時，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力。四、活動重點在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價***與互補***。強調(diào)開放。三、基本要求以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。對綜合實踐課的落實提出更高要求。綜合實踐活動并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規(guī)定教師在綜合實踐課上必須大大增加學(xué)生自主活動的時間和空間，在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新情境，開放學(xué)生思維空間，或動手操作，或獨立思考，或相互質(zhì)疑，或大膽想象。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當(dāng)然同時也意味著可能花很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程，是一個人能力、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。故事《毛遂自薦》。學(xué)生交流、鼓勵。（生暢所欲言）二、“黃金廣告”——亮出我自己師：有了廣告，我們愛上了“藍(lán)貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。五、教師課堂小結(jié) 魚聽得見聲音嗎？ 魚知道饑飽嗎？ 魚怎樣運動的？ 研究魚鱗花紋的年輪小學(xué)三年級綜合實踐課教案：心中有陽光作者: 編輯日期:20091127 14:01:34 點擊數(shù):3035 活動原由：三年級的學(xué)生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵他們在學(xué)習(xí)、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實現(xiàn)理想自我而努力。指