【正文】 （三）制作面點(diǎn)師：我們共同看一段視頻，看面點(diǎn)師傅是怎樣制作面點(diǎn)的。教具：幻燈片、視頻、發(fā)酵面團(tuán)、剪刀、蒸鍋、電磁爐等教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，知道試穿衛(wèi)生有益于健康的道理?！皣帧弊州p輕展開、出示不同造型的“囍”字圖片或作品，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出不同造型的“囍”字?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 教師剪刀、刻刀、鉛筆、白紙、彩紙等。學(xué)生可跟著再試一試，進(jìn)一步掌握折紙符號(hào)。如：拍照、文字、圖畫、錄音等。本主題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了三個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)生參與浪費(fèi)糧食的調(diào)查，開展節(jié)糧比賽，了解糧食加工的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行浪費(fèi)糧食數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生初步感浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性?；顒?dòng)過程：一、先讓學(xué)生通過各種途徑找到秋天的水果。透明的塑料袋、剪刀、細(xì)繩子等。一日之計(jì)在于晨，一生之健康在于早餐。還有，要在家里吃早餐，這樣既干凈、又能保證營(yíng)養(yǎng)。分析：和預(yù)計(jì)相同，沒吃早餐的原因大多是時(shí)間不夠。教師收集、整理活動(dòng)資料。（）。，各小組選定發(fā)言人，準(zhǔn)備好匯報(bào)的文稿和展示的作品?；顒?dòng)日記的形式可以是純文本***的，也可以是表格式的。因此，教師要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法和技術(shù)的培訓(xùn)。通過搜集、整理相關(guān)資料，知道（要點(diǎn)）：● 早餐與健康的關(guān)系●什么叫“營(yíng)養(yǎng)早餐”，小學(xué)生的早餐應(yīng)該怎樣吃才科學(xué)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。遇到困難時(shí)，還可以向同伴、老師和家長(zhǎng)尋求幫助。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，如果不吃早餐或早餐質(zhì)量不高，會(huì)直接影響孩子上午的學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究***學(xué)習(xí)的一大特色。綜合實(shí)踐活動(dòng)課在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成，我們的研究、實(shí)驗(yàn)中不過是滄海一粟，但我們深信，只要以開放的先進(jìn)的教育思想來進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，定會(huì)展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。（二）放開時(shí)空限制，確保綜合實(shí)踐課的靈活創(chuàng)新 我校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于小學(xué)生每天在校活動(dòng)時(shí)間規(guī)定的前提下，每節(jié)課均縮短五分鐘，即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先說一說、演一演。拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個(gè)“讓我來”。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報(bào)時(shí)有組長(zhǎng)主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請(qǐng)這個(gè)小組回答。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣。推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。4．評(píng)價(jià)各小組提出的問題。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ① 魚聽得見聲音嗎？ ② 魚知道饑飽嗎？ ③ 魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？④ 研究魚鱗花紋的年輪。布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，準(zhǔn)備露一手。學(xué)生為自己樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃。小組討論如何戰(zhàn)勝它？師講故事《兩個(gè)皮鞋商》，你從這個(gè)故事里知道了什么？小學(xué)綜合實(shí)踐課計(jì)劃20100626 工作計(jì)劃本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在開學(xué)初期，現(xiàn)做計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：繼續(xù)以新課程改革的精神為指針，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ)，切實(shí)開展以培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入發(fā)展，推進(jìn)我校的課改工作，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，二、工作目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。教師在長(zhǎng)期的學(xué)科課程教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢(shì)和教學(xué)模式，一時(shí)很難適應(yīng)實(shí)踐課教學(xué)的要求，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn)、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”，把形成結(jié)論的主動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和對(duì)學(xué)生個(gè)性的摧殘。首先我校將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識(shí)匯合于實(shí)踐，排出了高、中、低段綜合課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)表，但附有指導(dǎo)性的建議，活動(dòng)案例。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。研究***學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。？？？ 什么是營(yíng)養(yǎng)早餐？我們的早餐怎樣吃才科學(xué)？ 你愿做什么？ 過渡問題不等于活動(dòng)的主題，根據(jù)同學(xué)們提出的問題，我們概括成4個(gè)活動(dòng)主題，需要分成4個(gè)活動(dòng)小組。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，這些有價(jià)值的問題拓寬并加深了學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的理解。活動(dòng)前，制定行動(dòng)計(jì)劃。創(chuàng)作作品，形式多樣。 首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確分工，各司其職，各行其責(zé)。但收獲也很多。在傾訴與傾聽后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成長(zhǎng)。目的：將書本知識(shí)內(nèi)化為自身?yè)碛械闹R(shí)。在家吃早餐的占58%，地?cái)偵铣缘恼?6%，路上吃的占26%。所有家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到，不吃早餐會(huì)影響孩子的身體發(fā)育和上午的學(xué)習(xí)。如果你的早餐中上述四類事物都有，則為早餐營(yíng)養(yǎng)充足。包括實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄和分析。本主題由三個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一，觀察種子的萌發(fā)；活動(dòng)二，探究種子發(fā)熱；活動(dòng)三，建立種子標(biāo)本庫(kù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋天常見的水果，了解水果的特性，品嘗不同水果的味道，感受大自然的美好；初步學(xué)習(xí)調(diào)查、查閱資料的方法。，議一議水果的形狀、大小、味道、產(chǎn)地等，歸納其特點(diǎn)，完成記錄片。課時(shí)安排:2課時(shí)黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)作者：鄭紅梅活動(dòng)過程：一、浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查此活動(dòng)老師重在指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，并提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄方法。學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)、小動(dòng)物等物品。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生用書中安排的范例進(jìn)行，也可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用學(xué)生用書。剪刀用完后應(yīng)放在桌子上，刀尖不能對(duì)著別人。三角折剪雪花，可讓學(xué)生分小組合作，根據(jù)書中的示意圖，完成作品。在學(xué)習(xí)整理房間的過程中，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起整理房間，接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助，逐漸學(xué)會(huì)自己整理。，否則影響健康。下面我們一起來欣賞一些造型美觀，新穎的面點(diǎn)作品吧！師生共同欣賞幻燈片。七、板書設(shè)計(jì)小小面點(diǎn)師制作面點(diǎn)基本操作方法：揉團(tuán)壓搓捏。生4：面點(diǎn)形狀要簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。師生一起探討交流，最后歸納總結(jié)。比如，整理床罩等步驟，由易到難、由簡(jiǎn)到繁逐步掌握。教師巡視指導(dǎo)。，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得對(duì)紙的認(rèn)識(shí)、工具的使用以及簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易制作、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)等方面的基礎(chǔ)能力。，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。要求先洗凈手、水果和用具，再集中品嘗，共同分享。、查閱資料的方法。黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)作者：鄭紅梅黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)作者：鄭紅梅主題2 植物的種子主題活動(dòng)分析：植物的葉片讓學(xué)生感嘆大自然的美妙，在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生愉快的探究未知與神奇。本主題通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究事物本質(zhì)的能力，實(shí)現(xiàn)本單元模塊“發(fā)現(xiàn)和探究”的教育價(jià)值。同學(xué)們，我們小學(xué)生不僅要堅(jiān)持每天吃早餐，而且要吃合理而營(yíng)養(yǎng)的早餐。在回答不吃早餐的危害時(shí)，幾乎每個(gè)人都回答，會(huì)影響學(xué)習(xí)和健康。分析：絕大多數(shù)人是吃早餐的，這超出了我們的預(yù)期。所以布置了這樣的作業(yè)。前者以學(xué)習(xí)成果的形式出現(xiàn)，后者以活動(dòng)日記的方式展現(xiàn)。第3階段 展示與交流階段 1展示與交流 ：我們活動(dòng)的主題是“早餐的學(xué)問”。如：提供書目、網(wǎng)址，劃定查找范圍。寫童謠,改歌詞（）。學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。 提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。你特別想研究什么問題？學(xué)生活動(dòng) ，選擇有價(jià)值的板書出來。重視師生互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”，課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競(jìng)賽式、主體對(duì)話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色。如何通過開設(shè)綜合實(shí)踐課來提高小學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，已成為目前小學(xué)亟待解決的問題。怎樣使計(jì)劃順利進(jìn)行？七、戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信。活動(dòng)目的：學(xué)生肯定和珍視自己，對(duì)自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，敢于表現(xiàn)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶。二、研討感興趣的問題并分組。表格如下：3．全班交流，記錄各小組匯報(bào)員上臺(tái)，實(shí)物投影表格，匯報(bào)問題，組員可以補(bǔ)充。（學(xué)生自由發(fā)言）2．讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。每組發(fā)一張記錄單： 1．分組，選組長(zhǎng)，主持討論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。教師簡(jiǎn)要小結(jié)。六、我的“陽(yáng)光計(jì)劃”你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步？列陽(yáng)光計(jì)劃。討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。在操作過程中，采取不打破既有的學(xué)科結(jié)構(gòu)，教學(xué)次序，只是將自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程實(shí)踐性內(nèi)容進(jìn)行綜合化的同時(shí)，從這些課程中抽取所需課時(shí)，把時(shí)間整合，形成“綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間”，這樣，既保證了國(guó)家課程計(jì)劃中的雙基教學(xué)，又體現(xiàn)了課程管理中的靈活性，開放性和創(chuàng)造性。第三篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)意義上甚至可以說，對(duì)研究***學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功?！霸绮偷膶W(xué)問”與每個(gè)學(xué)生、每天的生活都息息相關(guān)。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇活動(dòng)小組，和同組成員協(xié)商完成《活動(dòng)計(jì)劃表》，一式兩份。設(shè)計(jì)采訪問題。掌握收集資料的途徑（上網(wǎng)或查書）和整理資料的方法（下載或摘抄，刪減和分類）。教師的指導(dǎo)能大大提高實(shí)踐活動(dòng)的效率和規(guī)范***，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的積累保存工作。，交流感受，回應(yīng)評(píng)