【正文】 作交流，可見大家很會學習。（這是一處細節(jié)的描寫。這樣在課堂教學中以點帶面。第五篇：《小英雄雨來》教學設(shè)計《小英雄雨來》教學設(shè)計教學目標準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？（課件出示：yǒuli226。課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。兩個人唧唧咕咕說了一陣。注意，我們今天列的小標題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。（板書：機智勇敢）（二）研讀第四部分過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。雨來——（生讀）疼得直咧嘴?！惫碜哟虻美哿恕ㄉx）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！” 扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。（出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照。同學們一個個都把第四部分講得有聲有色，看來真是難不倒你們啊！回家有信心把整個故事講給父母聽嗎？六、總結(jié)延升讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。（課件標紅相關(guān)動詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒有人性）難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言？你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。（板書：堅強不屈）雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。）把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。o zhouguān 笤帚吆喝晉察冀還鄉(xiāng)河雞冠花 sǎngn237。教學準備：小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教師：準備多媒體PPT課件學生：課前預習課文，劃分自然段序號；完成學習單中的第一題?！驹O(shè)計意圖】：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。但文中還有精彩的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示擬聲詞）這些詞語你讀讀，看看他們都是描寫什么的？這些描寫聲音的詞語叫做擬聲詞，在寫文章的時候用上這些詞語將為我們的文章增色不少。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。（教師巡視課堂，加入小組內(nèi)討論，了解學情的同時給予一些指導。在四人小組內(nèi)說說課文講了雨來的哪幾件事？給每件事加個小標題?！驹O(shè)計意圖】：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。教學過程：一、激情導入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？可以是句子，也可以是詞語?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱?！边@說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？指名朗讀課文的第四段。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來怎樣機智脫險？（2）以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？放錄音。五．討論：課文是按怎樣的敘述順序表達文章中心的？1．課文的表達順序是什么？板書：雨來 游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護李大叔↘智斗強敵↘村民夸獎勇敢機智↘（熱愛祖國）脫險2．“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?3．雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?4．在抗日戰(zhàn)爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎?、蘆花村和小英雄雨來的句子。（小標題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）有感情地朗讀。加小標題。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。學習這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）六、作業(yè) 在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）六、作業(yè)在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。因為年齡小，