小學(xué),語(yǔ)文,試卷,考試人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元過(guò)關(guān)試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 本領(lǐng)，能通曉鳥(niǎo)語(yǔ)。三、【閱讀錦繡宮】（22分）（一）“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。用“”劃出打比方的句子。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。二徒弟，可見(jiàn)他。四、【習(xí)作暢想島】（30分）當(dāng)你讀完這一單元的課文，當(dāng)你了解了動(dòng)物們?yōu)榱思w的生存所表現(xiàn)出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，以《敬畏生命，善待動(dòng)物》為題寫(xiě)一份演講稿，號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，與動(dòng)物和諧相處。n j236。）（）允許（yǔn）（）渲染（xuān）（）號(hào)召（zhāo）（）膝蓋（qī）（）過(guò)濾（lǜ）（）。② 月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷似的微云。（）（4）《田忌賽馬》一課是按照“孫臏為田忌出主意第二次賽馬田忌輸”這一順序記敘的。”《》。我一時(shí)童心大起，拿過(guò)尺子一量：五毫米。⑤ 我揉了一下發(fā)脹的眼睛，如此脆弱的生命卻具有如此強(qiáng)大的恒心和毅力是我始料不及的。⑨ 我輕輕放下尺子，不用細(xì)想也能明白，這只可愛(ài)的小生命是怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而堅(jiān)持不懈地努力的。（只填序號(hào)）（2分）。（3分）① 如果??就??② 只要??就??③ 雖然??但是??。）近了那把尺子，十幾只小足一擁而上緊緊抓住尺子的邊沿，接下來(lái)自然得像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，沿著尺子快速地爬開(kāi)去。（）每次老以失敗而告終，（）它毫不氣餒（něi），一陣激烈的努力過(guò)后，稍稍停歇幾分鐘，便又開(kāi)始使出渾身解（xi226。② 我停下筆，正要伸手掂（diān）量那枚“小綠豆”，不料它卻突然伸展成橢（tuǒ）圓形狀，十幾只白色的小足在空中快速地?fù)]舞著——這分明是一只小爬蟲(chóng)呀。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根（），長(zhǎng)出（）的枝干?！边@句話是比喻句。（3）把下面句子按原文補(bǔ)充完整。（在括號(hào)里對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。ngjīng y237。6。2?！崩湘i匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。頑強(qiáng)（）歡快（）迅速（）2。顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不，也不。按課文內(nèi)容填空。（1）學(xué)校正在足球競(jìng)賽活動(dòng)。（4）描寫(xiě)植物的成語(yǔ)：（5）描寫(xiě)鳥(niǎo)的成語(yǔ)：（6）我們可以用這些四字詞語(yǔ)描繪一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)傍晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景：二、【句子大觀園】（25分）1?？追鄙臼穷I(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。x249。im224。6%(4)從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用“ ——”畫(huà)下來(lái)。我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。35%野 鴨一天，我在小山上散步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。()5.“不以規(guī)矩”后半句是“不成方圓”。4.()犧牲自己的個(gè)人利益幫助別人，()處處為自己的利益斤斤計(jì)較，這才是有意義的人生。8%屢()糖()跋()碑()樓()塘()拔()卑()三、請(qǐng)你用有關(guān)“看”的詞填空。iyǎng xi243。十、習(xí)作：(20分)題目：一張難忘的照片要求：在你的生活中，你一定拍過(guò)許多張照片，都記載著歡樂(lè)、難忘的瞬間。山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。(1分)凝神：造句(2分)只有??才??“一聲夜鶯叫”代表 ；“一聲杜鵑叫”代表。(24分)(一)(10分)那個(gè)最先聽(tīng)到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘(dīnɡ d236。老師的手中一本語(yǔ)文書(shū)。張老師()兩年被評(píng)為先進(jìn)工作者。)呶(n yu226。n ch227。這個(gè)過(guò)渡段的作用是：?？蛇@時(shí)候，常常因?yàn)橥寥栏?)，水分不夠，筍芽都藏在土里。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。(6分)這些奇異的云彩 有的像白鵝的羽毛 有的像粼粼的波紋 有的像羊群 在慢慢地走動(dòng) 有的像一床又厚又大的棉被 滿滿地蓋住了天空(1)給這段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。雞，鴨，不久到。()：形容呼吸急促的樣子。 y(4分)在短文前面的橫線上加個(gè)題目。當(dāng)我告訴學(xué)生這是我最后一節(jié)課時(shí)，學(xué)生們都無(wú)聲地哭了。這講桌足有一米高，四周用紅紙糊著，正面還貼著一個(gè)金黃色的五角星。它既窄又矮，它與我家里的那套新式的流行家具極不相稱，但是我卻一直把它放在窗前，與我朝夕相伴，因?yàn)樗鼇?lái)自那遙遠(yuǎn)的邊境村，我下鄉(xiāng)的村落——松樹(shù)溝。(12分)安靜的手指（）合攏，（）攏住了那只蝴蝶，真是（）!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩（）抓住了。(7分)父母對(duì)我們這樣無(wú)微不至地關(guān)懷，難道我們就不應(yīng)該報(bào)答他們嗎？ 改成陳述句：的大雪地飄落下來(lái)。(6分)暢（）孤（）繽（）診（）擾（）絆（）湯（）弧（）濱（）珍（）攏（）伴()三、多音字組詞。i ni224。n h224。羨（）演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案響晌半（）（）亮遵尊（）敬（）守五、給下面的括號(hào)里填上意思相反的詞，讀一讀。(縮句)媽媽背起挎包。一個(gè)人所能給予他人的（）的東西，莫過(guò)于（）。開(kāi)學(xué)的第一天，我?guī)е€未痊愈的腰傷，支撐著趕到學(xué)校。我來(lái)到學(xué)校，教室成了一片汪洋。用部首查字法查“謙”字，應(yīng)先查部，再查畫(huà)。文章要詳略得當(dāng)，思路清晰，語(yǔ)句通順。(7分)幼()砌()銳()幅()潮()愚()鵝()幻()徹()說(shuō)()蝠()嘲()遇()鷗()三、多音字組詞。()：好像沒(méi)有那么回事似的，形容遇事鎮(zhèn)定或不放在心上。七、按要求改寫(xiě)句子。九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(14分)竹子春雨過(guò)后，竹林里，一個(gè)個(gè)像尖錐似的的竹筍()土而出。春筍成材的速度不僅驚人，它的用途更廣泛。(4分)(1)(2)利用過(guò)渡段歸納本文的主要內(nèi)容：十一
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