小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)除法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 生個(gè)個(gè)積極思考，大膽創(chuàng)新。這四本書中，哪三本的總價(jià)在100元左右？ 教材中提示的兩種方法：（1）把每三本書的價(jià)錢相加??（2）先算出四本書的總價(jià)??學(xué)生討論出的方法：第一種：把每三本價(jià)錢相加。（）1250247。4)C．72(24247。30－257－34－143 8999＋89 －291－9 ＋256＋45－98 571258219 991076 1027846+7854 169123—23169129101—129 5651+5648+561252532 242514+189—214732—254—332562541252473+2624 228+（72+189）109+（291—176）四、應(yīng)用題。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“”)(5分)+33=215(67+33)（）247。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“”，并改正)(3分)(275+43)=675275+43 =400+43 =443 99+76=76(99+1)=76100=760099=471001=47001=4699五、我是神算手。2142714274781631375000247。7○(490+560)247。(15分)，和是多少？，商是15，余數(shù)是9，被除數(shù)是多少？，再除以7，商是多少？能力提高題(10分)小馬虎由于粗心大意把70(★+5)錯(cuò)算成70★+5，請(qǐng)你幫忙算一算，他得到的結(jié)果與正確結(jié)果相差多少九、解決生活中的問(wèn)題。（255）=1250247。355+260+140+245102992125645180245382101382460508358+356435六、應(yīng)用題。125=65+35=8125=235（35+27）=300247。）（10分）27+33+67=27+100（）12516=12582（）13475+25=134（75+25）（）先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，這是乘法結(jié)合律。2○(340+480)247。7=490247。3247。A.(1258)(425)8+(425)C.(12525)(48)99=792100○7921，○里應(yīng)該填（）A.+C.，先乘前兩個(gè)數(shù)或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，這叫乘法（）律。4=120247。7＋64－36＋64 500－378－422 225＋22512 698＋165＋35－82 155 216+89+117200247。4)B．24247。第五篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)題小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)題一、判斷題。只有讓學(xué)生真正脫離教材的束縛，把數(shù)學(xué)融入生活，給他們的思維插上翅膀，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，去思考，去探索，去創(chuàng)新。王小芳也從愕然中驚醒：“放心吧，我們不會(huì)讓老師們失望的！”于是開(kāi)始上課。看到聽(tīng)課老師一個(gè)個(gè)走進(jìn)教室，學(xué)生們的神色開(kāi)始顯得緊張起來(lái)。早讀的時(shí)候，我還在努力地想著到底是哪里沒(méi)準(zhǔn)備好。=1003=1200247。247。（2）理解算理過(guò)程及算法。另一個(gè)方面，簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提供了極好的機(jī)會(huì)，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。一共寫了420個(gè)毛筆字。試計(jì)算:20001258 1201854二、協(xié)作學(xué)習(xí)（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。二、舉例驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 因?yàn)橛袦p法性質(zhì)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運(yùn)算性質(zhì)，所以我依托“類比遷移”的數(shù)學(xué)思想，以“猜想驗(yàn)證應(yīng)用”的教學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主探究。平均每包多少錢？②連城地瓜干一箱有4盒，一盒有15包，一共花了720元。105 ?！酢稹?。再讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，感受體驗(yàn)除法簡(jiǎn)便計(jì)的優(yōu)越性。4600247。讓部分學(xué)生代表上臺(tái)展示小組內(nèi)寫的算式，說(shuō)一說(shuō)：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。②觀察、比較三個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？從而導(dǎo)入新課。并能根據(jù)具體的情況，選擇合適的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便。數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第三單元P43的內(nèi)容。還指出：要探索并了解運(yùn)算規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便的計(jì)算。教材主要著眼于通過(guò)不同解法的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握除法的性質(zhì)。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的?！驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自主探索、小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。(75)240247。平均每天接待游客多少萬(wàn)人？210247。（105）247。由于學(xué)生注意力、興趣無(wú)法維持很長(zhǎng)時(shí)間?！吭O(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，“連除的簡(jiǎn)便計(jì)算”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“除法”及“連除”的計(jì)算和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用規(guī)律數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：簡(jiǎn)便計(jì)算乘、除法的靈活應(yīng)用單位：陜西省鎮(zhèn)巴縣永樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：李時(shí)祥一、教案背景面向?qū)ο螅盒W(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：簡(jiǎn)便計(jì)算第三課時(shí)“乘、除法的靈活應(yīng)用”課時(shí)：1課時(shí)二、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版，小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元，簡(jiǎn)便計(jì)算第三課時(shí)乘、除法的靈活應(yīng)用，是本冊(cè)教材中的重點(diǎn)知識(shí)，也是小學(xué)中段學(xué)生很難準(zhǔn)確掌握的部分，更是為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算切實(shí)打下基礎(chǔ)的鋪墊過(guò)程。（2）使學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)，能靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律。
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