【正文】 味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。五、討論：剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。【活動過程】一、故事《小藍和小黃》導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。千萬不要眨眼?。　苯處熁位纹孔?，變變變。幼兒動手操作，探索顏色的變化。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。幼兒說說顏色的變化。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色?；顒舆^程：（一）導入：（3分鐘）師：今天，老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？四、到室外找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗?！净顒訙蕚洹坷L本《小藍和小黃》ppt?；顒訙蕚洌阂?、組織幼兒操作和觀察：小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會兒講給大家聽好嗎？二、幼兒操作，教師巡回指導。4．總結討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞）2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。（培養(yǎng)幼兒的表達能力）你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。活動延伸你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？你見過這么多輪子的車嗎？平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？幼兒園小班科學教案：白鹽和白糖通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂活動準備：用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。喜歡參加游戲，并體驗游戲的樂趣?？碢PT提問：找太陽，找太陽，誰在找太陽？引導幼兒看圖，說出人、動物、植物都需要太陽。活動準備：小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、16宮格一覽表?！课濉⒒顒臃此急敬谓虒W活動的設計和組織上我都從小班幼兒的年齡特點出發(fā)，采用了游戲和故事情境的形式，體現(xiàn)了生活化、自然化、情景化、游戲化的學習特點，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，整個活動幼兒參與度較高，對活動的興趣到最后環(huán)節(jié)都非常濃厚，幼兒通過手腦并用將圖形這一抽象事物認知轉化為實際意義的自然物品，運用感知經(jīng)驗去主動建構新知識，在輕松愉快的游戲活動中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征，并能排除各種干擾因素找出生活中像圓的物品。對于教師的提問，幼兒會做出不同的回答，而我們選擇哪名幼兒來回答問題是非常重要的，當真理掌握在少數(shù)人手中時，做為幼兒活動支持者、合作者、引導者的教師應該善于在活動中觀察幼兒的活動行為，及時捕捉來自于幼兒發(fā)現(xiàn)的正確信息，以給予其他幼兒正確的引領。（圓形的盤子、扣子、鏡子、玩具等）?！空J識圓形，了解圓形的特點。能不受顏色、大小、物品種類等因素的干擾找出圓形物品，并探索圓形物品會滾動的特點。圓形已經(jīng)很熟悉，但對于圓形的特征幼兒沒有概念，特別是將圓形遷移到生活中的物品時，幼兒很容易概念模糊，對活動興致不高，這對教師開展教學活動提出了新的要求。布置進貨區(qū)各種生活中常見的物品。）“你拿到的通行證是什么顏色的？是什么形狀的？”說一說圓形像什么？小結：圓形沒有角，四周是圓滑的?！繉ふ椅锲飞系膱A形，并探索圓形物品會滾動的特點。在幼兒自由活動的時間里，宋宜霖將八寶粥罐放在地上滾著玩，周圍的幾個小朋友看到他的舉動也興奮的加入到這個游戲中來。新教材中也為教師提供了多元化、多樣性的活動形式，能讓課堂氛圍變的更鮮活，同樣，對教師有效調(diào)控活動和駕馭課堂的能力也是一個極大的挑戰(zhàn)，通過活動的執(zhí)教，我在反思，如何能讓課堂教學變得“活而不亂”“活而有效”。二、觀察線索，尋找“太陽” ：印有“O”的圖示卡（1）提問：你看到了什么？小兔想找的東西是什么樣子的？哪些東西是圓圓的？（2）教師將幼兒所猜測到的內(nèi)容用添畫的方式記錄到16宮格一覽表中。選擇水果這一主題，貼近幼兒的生活實際，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗。四、活動流程：尋找水果感知分類