【正文】 orkAfter all the activities, I will invite some students to share what we have learned today and ask one student to act as the little teacher to summarize. In this way, it can help students to consolidate the knowledge they have learned in this class.After class, I will ask students to count the numbers 115 after class and read the dialogue to their parents. In addition, make a poster about numbers and invite some volunteers to share their work in the next class. It is a good way to help students develop the habit of reviewing and cultivate their creative thinking.8 Blackboard designThe main knowledge is demonstrated on the blackboard. It is clear and the pictures will attract students.Thank you. That’s all for my teaching design. Thank you for your listening.小學四年級英語說課稿7Ladies and Gentlemen， It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk， asking the price and inquiring the clothes ， let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material：This lesson is about a shopping topic. By study of this unit， the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size？” “How much are they？” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this study of this lesson will help the Ss with daily munication.Moreover， this lesson pletes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ，and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore， on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind，I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. objective：a)The Ss can hear， read， and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size？” “How much are they？” “We‘ ll take them.”b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. objective：a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price， and further develop their language ability of “shopping”；b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. objective：a)By pleting the task，the Ss increase their interest and set up selfconfidence in language study；b)Teach the Ss what is “l(fā)ove” and “ managing money matters”， put the moral education in the language study.Next，the key points of this lesson：First of all， to study and use the sentence patterns “What size？”“How much are they ？”“A pair of … for … .” “We’ ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”；Secondly， teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points：The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene， and make simple dialogues of shopping.Well， how to achieve the teaching objectives better， to stress the key points and break through the difficult points？ The key is how to make use of the proper teaching methods， I’ll talk about my teaching methods below.小學四年級英語說課稿81. 教材內(nèi)容本節(jié)課主要學習食物和飲料的單詞和相關(guān)句型，并通過完成一個puzzle，讓學生學會運用(Maria)likes…的 句型，通過學習初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別，同時通過課文重點句子的學習，進一步提高學生聽，說，讀，寫的綜合語言運用能力。，然后播放錄音，句子隨錄音逐次呈現(xiàn)。：在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學生認為是蘋果。教學模式：任務型教學模式。(2)能夠在情境中理解、會說、會用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。warmHot九、說課后反思本節(jié)課用課件，卡片輔助教學，再結(jié)合游戲讓課堂“活”起來?！边M行練習，說錯的扣分，對的給予獎勵，讓學生得到充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。s cold/ warm/ cool/ hot in ......播報天氣。新課呈現(xiàn)階段教師復習舊知識后，播放天氣預報視頻，學生對此片段應該相當熟悉，教師適時拿出單詞卡片，教學單詞weather report，而此時學生一定非常有興趣學習。s cold/ warm/ cool/hot in ......在實際生活中的運用。通過這節(jié)課，讓學生掌握關(guān)于天氣的詞匯，同時學會運用It39。通過單詞練習引出句型，引導學生用數(shù)字回答句型How manydo you have？，先個別操練，再分組，后全班練習。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。其次是，說目標教學目標：依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：A知識目標：能夠聽、說、認、讀本課六個生詞English book，math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag，會運用句型How manydo you have？ I have。通過“天氣報道”把所有的新知識融合串聯(lián)起來。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習的語言。在此基礎(chǔ)上小組操練：It‘stheworldweather。也可讓學生跟讀。在本課的設計過程中，我力圖有所改進，設計了多種多樣的游戲。這種方法可以突出學生的主體性，激發(fā)其興趣。堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動安排本課教學。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。評價應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長。（2）比一比，寫一寫。這里可以采用游戲法和交際法。s tail is 40cm tall.⑧Ben is taller than the little monkey.⑨Ben is funnier than the monkey.如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。教師問：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?【設計思路】學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù)，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率?！局R目標】能夠聽、說、認讀Let39。以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：What is Danny39。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。既可讓知識學習具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義(二)本節(jié)課的教學目標、重、難點在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用。一、說教材(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。二、說教法為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際欲望，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。s father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生在觀察和測量中使用英語的習慣，引導學生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。教師在發(fā)指令時，加入Touch your ，老師趁機出示課件（一只猴子）Look,We have no tails,but the monkey at the monkey,How long is the tail?：Its tail is 38cm ：How tall is the monkey?學生：It39。（3）學習younger、taller、funnier.畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子，讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.（4）任務閱讀經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。資料如下：姓名身高年齡出生日期櫻木花道188流川楓187貝克漢姆180歐文175櫻桃小丸子9蠟筆小新5王楠162張怡寧168（考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期）【設計思路】用學生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的欲望，而且不少學生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教