對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的幾點(diǎn)建議(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)課程論 [專(zhuān)著] / : 廣西教育出版社, [56] 數(shù)學(xué)教學(xué)論 [專(zhuān)著] / : 廣西教育出版社, [57] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論 [專(zhuān)著] / 鄭君文， : 廣西教育出版社, [58] 數(shù)學(xué)方法論 [專(zhuān)著] / : 廣西教育出版社, [59] 數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià) [專(zhuān)著] / : 廣西教育出版社, [60] 數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引 [專(zhuān)著] / : 江蘇教育出版社, [61] 中國(guó)數(shù)學(xué)雙基教學(xué) [專(zhuān)著] = The “two basics”: mathematics teaching in mainland China / : 上海教育出版社, 二、數(shù)學(xué)素養(yǎng)這部分書(shū)籍包括數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)新進(jìn)展，數(shù)學(xué)特點(diǎn)、數(shù)學(xué)方法介紹，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等，有助于教師提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從高的觀點(diǎn)在教學(xué)中把握數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。涂泓， : 上?？萍冀逃霭嫔? ,257頁(yè)[10] , 數(shù)學(xué)中的歸納和類(lèi)比 [專(zhuān)著] /(美)。 : 上海教育出版社, [2] 數(shù)學(xué)教育再探 [專(zhuān)著] : 在中國(guó)的講學(xué) /(荷)弗賴(lài)登塔爾(Hans Freudenthal)著。數(shù)學(xué)思想方法隱含在知識(shí)體系中，是中學(xué)生較難把握的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)中更為重要的。三、教師應(yīng)分層次教學(xué)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生掌握的知識(shí)參差不齊，但每個(gè)學(xué)生都能考大學(xué)嗎？所以針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)能力的主觀能動(dòng)性，這樣才能在平時(shí)的教學(xué)要求中有目的、有針對(duì)地提出來(lái)，讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力地奮斗下去，使得尖子生的成績(jī)更加突出，學(xué)困生的成績(jī)能步步高升。二、教師注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想的教育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意“三基”教育，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí)了，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題就有基本思路了。能讓學(xué)生在解中低檔類(lèi)型題時(shí)有十足的把握，非常有信心。四、教師應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生潛在的能力任何一個(gè)學(xué)生都有他們自己的閃光點(diǎn)，他們由于在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中還需要不斷磨煉和教師的正確引導(dǎo)，有的學(xué)生因教師的諄諄善誘，苦口婆心的引導(dǎo)使得他走向人生的夢(mèng)想——考進(jìn)大學(xué)；有的學(xué)生因某教師的嚴(yán)格要求而茁壯成長(zhǎng)；有的學(xué)生因教師嚴(yán)厲的批評(píng)而努力上進(jìn)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生揭示相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法，使他們?cè)讷@得知識(shí)的過(guò)程中，同步地形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，并自覺(jué)地運(yùn)用這些思想指導(dǎo)解題。 : 上海教育出版社, [3] 數(shù)學(xué)課程發(fā)展 [專(zhuān)著] /(英)豪森等著。 : 科學(xué)出版社, ,311頁(yè) [11] , 合情推理模式 [專(zhuān)著] /(美)()著。[1]——[4]建議必讀；[5]——[11]可選讀一套，如果時(shí)間允許，兩套讀更好，也可只讀其中涉及到中小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的部分；[13]建議必讀；[16]——[43]是通俗數(shù)學(xué)名著譯叢，建議選讀一部分。王元，萬(wàn)哲先等譯.–.北京 : 科學(xué)出版社, [8] [專(zhuān)著] /(美)莫里斯?克萊因(Morris Kline)著。 : 上海教育出版社, [20] 意料之外的絞刑和其他數(shù)學(xué)娛樂(lè) [專(zhuān)著] /(美)(Gardner, Martin)著。 : 上海教育出版社 : 上海世紀(jì)出版集團(tuán), [28] 無(wú)窮之旅 [專(zhuān)著] : 關(guān)于無(wú)窮大的文化史 /(以)伊萊?馬奧爾(Eli Maor)著。 : 上海教育出版社, ,449頁(yè)[36] /(日)平山諦著。 : 上海教育出版社, 第四篇：對(duì)教師教學(xué)的建議對(duì)教師教學(xué)的建議，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展音樂(lè)教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，認(rèn)真參加繼教和各類(lèi)研修活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，清晰的了解和把握音樂(lè)課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，自覺(jué)提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)的需要。其三，對(duì)《課標(biāo)》新增“合唱”內(nèi)容，教師要充分認(rèn)識(shí)其重要性，這對(duì)于提高學(xué)生唱歌能力的形成有著重要意義，要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中感受合唱的藝術(shù)魅力，幫助在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，提高歌唱表現(xiàn)能力。要正確處理模仿與創(chuàng)造的關(guān)系，音樂(lè)課堂的創(chuàng)造活動(dòng)可先從模仿開(kāi)始，通過(guò)模仿，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。二，語(yǔ)音室是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，所以個(gè)學(xué)校要有幾個(gè)語(yǔ)音室設(shè)備。第五篇：對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的建議對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的建議一，師資隊(duì)伍是大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的重要因素之一，所以為順利地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)首先要有具備一定的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的，足夠的民漢兼通的教師隊(duì)伍。其六，加強(qiáng)“創(chuàng)造”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)。其二，在唱歌教學(xué)中，充分重視范唱在音樂(lè)教學(xué)中的重要作用，對(duì)你所教授的任何一首歌曲，都應(yīng)親自唱給學(xué)生聽(tīng)，靠音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生，讓他們感覺(jué)好聽(tīng)、想學(xué)。葉其孝， : 上海教育
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