【正文】 系統(tǒng)科學(xué)的暑、秋、寒、春全年學(xué)習(xí)規(guī)劃：完整規(guī)劃全年40課時(shí)的整體學(xué)習(xí)計(jì)劃，暑秋以能力全面提升為主，寒春以應(yīng)試技巧培養(yǎng)和快速提分為主。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。句式變化包括：①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。只有……才……只要……就……（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。疊詞的形式有：AABB式干干凈凈整整齊齊ABAB式商量商量討論討論ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺AABC式戀戀不舍姍姍而來ABB式靜悄悄軟綿綿模仿詞語結(jié)構(gòu)，寫詞語的有：①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕語重心長(zhǎng)②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力③并列的四種事物：天地山水花木禽獸④兩個(gè)相關(guān)的動(dòng)作相連：敲敲打打推推搡搡⑤由反義詞組成的詞語：顧此失彼有口無心⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——（滾燙）熱——（火熱）⑦事物—這種事物所呈現(xiàn)的色彩：瓦藍(lán)梨黃⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油⑨兩個(gè)反義詞組成的詞語：出沒漲落⑩兩個(gè)近義詞組成的詞語：開放凋謝用修改符號(hào)修改下面菜譜中的錯(cuò)別字。請(qǐng)從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面?！丁分t遜基于力量，高傲基于無能。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室……（三）鞏固練習(xí)。（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。（3）內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并有一定速度。（6）要重視在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、了解身邊發(fā)生的事的好習(xí)慣。爸爸、媽媽和小明看到這則報(bào)道后，議論紛紛。人事名詞：如，人 學(xué)生 魯迅 《離騷》 政治 文化時(shí)間名詞：如，春天 上午 星期天 母親節(jié) 剛才處所名詞：如，上海 中國(guó) 遠(yuǎn)處 周圍 里屋 郊區(qū)方位名詞：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 內(nèi) 東 西 名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語【鞏固練習(xí)】：請(qǐng)把在這段文字中的名詞找出來。形容詞：表示性質(zhì)、狀態(tài)的詞。如，這 那 這兒 那么 這樣 那樣這里 那里 這么些 那會(huì)兒 每 各 某 另 一切 其他疑問代詞：對(duì)人物或情況起詢問的作用。如“就來、馬上走、十分好、重新開始”，只有“很”“極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語，如“高興得很、喜歡極了”。v(1)滿天烏云頓時(shí)消散了?！稳菰~(2)三杯美酒敬親人。小學(xué)校（主）顯得（謂）那樣（狀）幽靜而又神秘（賓）。7．我默默地站在走廊上。它們總是小心地保存起來，留給湖中的魚。5．一位手里拿著照相機(jī)的記者一聲不響地解掉了系在自己腰里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。汽輪發(fā)電機(jī)廠()的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝()好了。小鹿側(cè)著腦袋欣賞()自己在水里的影子()。3．我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會(huì)時(shí)的鳥叫。久旱初雨，雨點(diǎn)兒嘩啦啦地灑滿荷塘。5．托爾斯泰透出一股才氣。v(1)顏色濃得好象要流下來似的。經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞、數(shù)量詞充當(dāng)。v(2)我們都在操場(chǎng)上打羽毛球。如 “很、頗、極、十分、就、都、馬上、立 刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。人稱代詞：對(duì)人或事物起稱代作用。如，使 叫 讓 派 請(qǐng)求 禁止能愿動(dòng)詞（助動(dòng)詞）如，能 會(huì) 可以 愿 肯 敢 要 應(yīng) 應(yīng)該趨向動(dòng)詞：如，來 去 上 進(jìn) 出 回 過 開 上來 起來判斷動(dòng)詞：是、為等【鞏固練習(xí)】：請(qǐng)把在這段文字中的動(dòng)詞找出來。掌握句子的基本成分，學(xué)會(huì)分析句子成分?！残侣勥x摘〕根據(jù)杭州市教育局的安排，從今年開始，杭州市將傳統(tǒng)的一學(xué)年兩學(xué)期兩假期改為一學(xué)年兩學(xué)期四假期，實(shí)行春假、暑假、秋假和寒假。（4）材料作文的類型主要有擴(kuò)寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。（1）學(xué)?；ㄆ裕海?）音樂教室：（3）實(shí)驗(yàn)室：（4）學(xué)校餐廳：（5）體育館：（6）圖書閱覽室：習(xí)作知識(shí)點(diǎn)（1）能自擬題目或根據(jù)命題寫簡(jiǎn)單的記敘文。（4）寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。例如：（1）給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。一寸光陰一寸金老師請(qǐng)你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會(huì)選：_______________________例如：①表示“注意力高度集中”的成語：聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩？默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。②掌握常用的成語、諺語和歇后語。如果……就……即使……也……（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。⑤會(huì)修改常見的病句。用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。全面提升閱讀理解與各種題材的快速寫作兩大基本能力，保證小升初考試中在閱讀與寫作部分獲取高分。４、根據(jù)所給的例句仿寫句子。_______；巖面與草叢都從濕潤(rùn)中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外地響了。⑵⑶⑷⑴ D。沒有 的聚積，就沒有。體諒是友情中的清風(fēng)一縷，微笑是交往中的禮物一份。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密；用字用詞的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“四字詞語”，是因?yàn)樵谶@樣的語言組合中，使用相同格式的句子可以使結(jié)構(gòu)整齊，語勢(shì)連貫，達(dá)到極強(qiáng)的表情達(dá)意的效果。比如下面這道考題：例1：以我國(guó)自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。解題時(shí)，同學(xué)們要注意。如：如果沒有想像，思維就像魚兒離開了海洋。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。同學(xué)們?cè)诔踔须A段主要要掌握的有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式。找全其模仿點(diǎn)，確定陳述對(duì)象（1）、句子形式：因?yàn)榫渥拥念悇e不同，語氣也就不同，表達(dá)效果也就隨著有所不同。找出例句中的顯形信息或者隱性信息。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德！第二篇：小升初語文總復(fù)習(xí)專題教案課前放松：世界上就有兩個(gè)國(guó)家小毛上幼兒園了，有一天，老師問：誰知道世界上有多少個(gè)國(guó)家??？ 小毛說：我知道！老師說：那你說說都有哪些國(guó)家。此時(shí)此刻，我真后悔來打擾她?！?．通過聯(lián)想突出人物形象。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。（4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。例3，媽媽給我的愛中心部分：（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。中心部分：春天，朝氣蓬勃夏天，郁郁蔥蔥秋天，果實(shí)累累冬天，雪花紛飛結(jié)尾：小興安嶺是寶庫，是花園。中心部分：（1）媽媽的愛是無私的。題目：一個(gè)值得回憶的人2．按要求填表。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。（）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興?；貋砗螅瑡寢屨f她太傻，她很不高興。（）（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。二、教學(xué)過程1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。生：我聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師都那么認(rèn)真，嚴(yán)格，而我有時(shí)候認(rèn)為小錯(cuò)誤算不得什么，以后我會(huì)改正的。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會(huì)從表面文字概括文章主要內(nèi)容，還要看到文字背后的內(nèi)容。請(qǐng)各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨(dú)立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。把________比作_________（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。3．復(fù)習(xí)排比句。2．復(fù)習(xí)擬人句。在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)比喻句。2．用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。________________________________________________（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（）列車（）通過（）大橋。________________________________2．?dāng)U句?！薄澳嗌潮徊碜吡恕U(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。縮句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)縮句。”讀后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。例如：雪花飄落在屋頂上。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。（2）汽車行駛在馬路上。例：大水沖走了八只大鐵牛。（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。（3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、句子中有要說明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。”把天空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（）（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。）［板書：概括內(nèi)容 體會(huì)感情］師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？（１）生自由讀文思考。Ａ、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路時(shí)的所說所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？生１：從詹天佑所說中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教農(nóng)民’等體會(huì)到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)；生３：從他所想的體會(huì)到他為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)和愛國(guó)思想。生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。（1）難忘的小學(xué)生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風(fēng)（4）我迷上了________（5）我為________獻(xiàn)愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）給了我溫暖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。（）（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。（）（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。）（3）媽媽的愛是純真的。中心部分：（1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（4）寒