學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)[合集](存儲(chǔ)版)
【正文】 第四篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》以及收看專家對《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我深切的感受到了黨和國家對教育的重視程度和與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，各位教育專家貼近學(xué)校，細(xì)致入微的講解使我獲益匪淺。教育公平我理解為教育資源的公平，教育發(fā)展的公平和教師對學(xué)生的公平。我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長對讀書學(xué)習(xí)深有感觸。學(xué)生的興趣愛好也是在這一階段培養(yǎng)的?？傊?通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我將把“綱要”精神具體到學(xué)校的實(shí)際工作中去,加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平和教學(xué)能力，積極參加教育教學(xué)研究，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。即《綱要》里指出實(shí)施素質(zhì)教育核心是培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題；兩個(gè)全面，《綱要》里面指出面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；兩個(gè)著力，《綱要》里面提出，著力提高學(xué)生服務(wù)祖國、社會(huì)的責(zé)任感，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持德育優(yōu)先，把社會(huì)主義核心的價(jià)值觀體系融入到國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要提高教師的專業(yè)水平和教育水平，要建立培訓(xùn)制度，培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)師德和教學(xué)能力的訓(xùn)練。要嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計(jì)劃，減少作業(yè)、減少考試，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，還要規(guī)范社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班，規(guī)范教輔市場。這也是一個(gè)老大難的問題，減負(fù)我們抓了幾十年，不但沒有解決，相反愈演愈烈。三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)《綱要》里提出教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。為了落實(shí)這一目標(biāo)就要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展。在今后的工作中我們的要做好以下幾項(xiàng)工作一、堅(jiān)持以人為本《綱要》里面指出，堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，是教育發(fā)展改革的戰(zhàn)略主題。對于我校音、美、體育師資不足的問題，我校采取不等、不靠自身“造血”的原則，充分挖掘本校教師的工作潛力來彌補(bǔ)不足。開足開齊開全學(xué)科課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。好多專家也在講座中提到終生教育和繼續(xù)教育。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，而教育的發(fā)展不可能是停步不前的，只有改革創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的新環(huán)境，才能提高教師的育人理念，改進(jìn)教學(xué)方式，達(dá)到不破不立的效果。總之，通過這次培訓(xùn)，使我無論從理念層面還是從實(shí)踐操作層面，都學(xué)到了不少知識(shí)，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會(huì)，去接觸書本上沒有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。一、“育人為本”是教育工作的根本要求通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到做為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；做到關(guān)心每個(gè)教師和學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導(dǎo)“人云亦云不云，亦步亦趨不趨。其次，老師和家長認(rèn)清——考試就是一種測量工具。但如何評價(jià)和考量素質(zhì)教育的成果呢？一直以來，分?jǐn)?shù)當(dāng)仁不讓地成為評價(jià)學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)。二是做有研究的教師。三是做有追求的教師。我們必須要執(zhí)著地從事我們的教育事業(yè)。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重因材施教。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才?，F(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒有自己的自由活動(dòng)時(shí)間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實(shí)踐。那么，要?jiǎng)?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊(duì)伍，這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，要認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程；堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。通過學(xué)習(xí)，我教育的改革與發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，其中感受最深的是“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴(yán)的人。二、切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明
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