【正文】 教育秩序等行為，依法維護(hù)幼兒園、教師和孩子的權(quán)益。我們作為幼兒園的管理者，就要嚴(yán)格按照《教師法》的要求，重視教師思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作、生活條件，依法保障教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)及參與幼兒園教學(xué)管理等權(quán)利，提高教師的社會(huì)地位。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中園長們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。在學(xué)習(xí)過程中，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授和學(xué)者都站在人才培養(yǎng)的高度談了人才培養(yǎng)與教育的關(guān)系，就目前我國人才培養(yǎng)體制進(jìn)行了反思，指出社會(huì)對(duì)于大學(xué)、學(xué)歷的追逐，已形成了唯本科論、唯學(xué)歷論，它不僅是社會(huì)各行業(yè)、各層面中的現(xiàn)象，也滲透到教育行政部門和學(xué)校的各項(xiàng)工作中。然而，要真正取消大學(xué)行政化，光靠幾個(gè)文件是解決不了問題的，形成在國人心目中的官本位思想一時(shí)是無法去掉的，領(lǐng)導(dǎo)干部要在思想上真正樹立為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的大局意識(shí)，提高崗位補(bǔ)助津貼，避免因行政級(jí)別和職稱的取消而給領(lǐng)導(dǎo)干部造成的心理上的不適應(yīng)；要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，健全議事規(guī)則與決策程序，發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要作用，充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用，加強(qiáng)教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)建設(shè)，發(fā)揮群眾團(tuán)體在學(xué)校建設(shè)中的作用。高校管理是由行政、學(xué)術(shù)、思想三部分管理構(gòu)成的。（2）適應(yīng)思想政治環(huán)境的變化，重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。教育改變?nèi)说拿\(yùn)，教育改變民族的命運(yùn)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教。一、《教育規(guī)劃綱要》把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。正是通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：重要突破的幾項(xiàng)內(nèi)容都是社會(huì)各界關(guān)心的焦點(diǎn)問題體現(xiàn)，戰(zhàn)略難點(diǎn)是需要通過更大范圍內(nèi)的體制改革和更大的工作力度來統(tǒng)籌解決，戰(zhàn)略重點(diǎn)則在于要積極采取促進(jìn)落實(shí)的措施和行動(dòng)。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也了解到《教育規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略難點(diǎn)在于：農(nóng)村教育發(fā)展；減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；高考制度改革；建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,“促進(jìn)公平”作為國家基本教育政策。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開放的各個(gè)講座都很精彩，各位專家不僅有理論高度，還都能通過生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例、入情入理的講解深深地吸引著我，這是本人參加工作以來，第一次這么集中地分享到了如此大容量的優(yōu)質(zhì)教育資源。以學(xué)生為本，推進(jìn)高校學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新 高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，高校學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，是一個(gè)學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志，在很大程度上決定著學(xué)校綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。要牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，緊緊抓住育人這個(gè)中心，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，著力創(chuàng)新工作方式方法，著力提高隊(duì)伍素質(zhì)，著力健全長效機(jī)制，著力優(yōu)化育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，全面促進(jìn)大學(xué)生的成長成才：（1）以育人為本為切入點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性；以思想政治理論課為主渠道、以黨校為主陣地，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的權(quán)威性；以典型宣傳為抓手，加大正面引導(dǎo)力度，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的示范性；以校園文化活動(dòng)為載體，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的生動(dòng)性；以關(guān)愛學(xué)生個(gè)體、解決學(xué)生實(shí)際問題為落腳點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性?？傊瑘?jiān)持“育人為本”，就是要著力提高大學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。當(dāng)初在高校設(shè)行政級(jí)別是為了更好的推進(jìn)“211工程”“985工程”和“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，然而隨著教育改革的深入推進(jìn)，行政化帶來的問題越來越突出。作為一名參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)的學(xué)員，通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中國教育的改革和發(fā)展有了最新的認(rèn)識(shí)，其中有兩點(diǎn)讓我印象最為深刻。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。要積極采用孩子喜聞樂見的形式開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)，努力營造良好的法制教育環(huán)境，提高孩子的法律素質(zhì)。（1）幼兒園要建立完善符合法律規(guī)定，體現(xiàn)自身特色的幼兒園章程和制度，依法治園，從嚴(yán)治園，認(rèn)真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)。善于運(yùn)用法律引導(dǎo)和保障教育的改革和發(fā)展，尊重、落實(shí)和維護(hù)幼兒園的自主權(quán)。園長治園，不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。幼兒園的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在幼兒園管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)孩子的活動(dòng)，因此，園長治園一定要做到“目中有孩”、“目中有師”，要看到孩子和教職工不僅是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，他們不僅是管理的客體，也是幼兒園的主人。這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我真真切切地感受到了國家對(duì)教育的重視。所以，教育的均衡發(fā)展勢(shì)在必行。教師一味追求考試成績，忽略學(xué)生的身心健康和對(duì)自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。我想，這同時(shí)也是國家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。有好的教師，才有好的教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)全教會(huì)和綱要 精神 心得這次我有幸參加了教育干部遠(yuǎn)程教育，使我在今后的工作中又多了一個(gè)奮斗的目標(biāo)。素質(zhì)教育在中國的提出已有20年，所有教育工作者對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的必要性、緊迫性心知肚明，然而在這20年里，我們愣是明明白白的在素質(zhì)教育的旗幟下把應(yīng)試教育發(fā)展到了登峰造極的地步！新課程改革的推行也將近10年，然而，近10年的時(shí)間即將過去了，許多地方學(xué)校仍沒有按要求開齊課程、開足課時(shí)，許多地方教育行政部門仍在大張旗鼓的搞考試排隊(duì)……這些都值得我們深思！以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中