【正文】 的慈母、管理孩子飲食起居的保姆和奶媽，分工明確，職責清楚，有一定的組織形式。（二）慈嚴結合。答：不同點：（1）在嬰兒生存權上，斯巴達是由政府官員來決定，而雅典一般由父 母來決定；（2）在培養(yǎng)目標上斯巴達是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，雅典則要培養(yǎng)多方面 發(fā)展的人；（3）在教育內容上，斯巴達偏重于身體的養(yǎng)護和品格的陶冶，雅典則還 增加初步知識和音樂欣賞等；（4）在教育方法上，斯巴達強調簡練、嚴厲和服從，雅典注重和諧、靈活和溫情。 清末教育體制中最初級的學校。（二）思考題1．分析近代中國學前教育產生的歷史背景。一些婦女為生活所迫，開始走出家門、走進工廠、走向社會。由于先進思想家們的積極宣傳，便為近代學前教育的產生作了輿論和思想準備。為此，1902年張百熙奉命草擬了《欽定學堂章程》，即壬寅學制，但此學制雖經頒布，并未實施。因此，在兒童的發(fā)展和對兒童的教育中，自由活動就具有至關重要的作用。人的教育39。自然的教育39。上帝的本源39。這套理論對許多資本主義國家學前教育的發(fā)展都有很大的影響。答：1926年，日本文部省制定了第一部《幼稚園令》。在教學做合一的原則下，大家都是先生，又都是學生，互相取長補短。這時，他把1933年以來所醞釀的想法，定為改造民族的幼稚教育，并根據當時的國情，擬定了四項目標：“；；；。從計劃實施以來，受惠者達830萬人以上。為消除他們與其他兒童的差異，一般對 4歲兒童進行 1 年的長期課程教育，對 5 歲兒童進行為期 8 周的短期課程教育。答：九一八事變后，隨著日本帝國主義的侵略步步深入，面對國家民族危亡的現實，張雪門認識到中國社會的愚、貧、弱、私是由于“國內的封建勢力未曾鏟除，而國際上的帝國主義的侵略日益加甚”應通過教育“培養(yǎng)國民生產的習慣與興趣，團結的能力，客觀的態(tài)度、自動的精神，并喚起民族的意識及反帝國主義的情緒。在這三者中，“做”是中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生。答：1966年，英國教育咨詢委員會委員長普洛登女士發(fā)表了一篇報告書。發(fā)展兒童的認識能力、創(chuàng)造能力和體力，并培養(yǎng)良好的道德品質；b、通過各種作業(yè)，將恩物的知識運用 于實踐。答：（1）學前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現。事物的教育39。自然的教育（指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M行的教育）39。她認為在兒童身上存在著一種強烈的、天賦的內在潛力，它規(guī)定和制約著兒童的成長與發(fā)展。一方面為了欺騙人民不得不附合潮流宣布實行“新政”，進行改革，以便緩和矛盾。如康有為在其所著《大同書》中，第一次系統(tǒng)地提出資產階級教育制度，其中就包括了學前教育階段。到19世紀末、20世紀初，我國民族資本主義逐漸發(fā)展，據統(tǒng)計，1900年完全由民族資本家舉辦的工礦企業(yè)，資本在萬元以上的已有122家，資本總數為2277萬元。之所以叫“恩物”，按照福祿貝爾的理解，這些玩具都是上帝恩賜給兒童用來發(fā)展兒童各方面的能力的，是上帝的恩賜物。這個學制規(guī)定了從蒙養(yǎng)院至通儒院共有三段七級學堂。（五）德藝同行。中國古代胎教法、瘦身法。對其中年齡較小的孩子，為他們設置專門的師保，早晚經常去看望，給予愛撫與教導，恩愛有加。要把從教育史學中學到的理論聯系到工作中遇到的實際問題，從中建構起基本橋梁，用這些理論服務于我們的工作，幫助我們解決問題，找到解決問題的規(guī)律以及方法。、盧梭和蒙臺梭利都提出了針對幼兒階段的感官教育的思想，試對他們三人的感官教育進行分析、比較，并談一談你對于幼兒期的感官教育的看法。這個學制是(D)。A.《大同書》 B.《幼兒教育概論》 C.《家庭教育》 D.《兒童保育》26.《學校系統(tǒng)改革令》，又稱“新學制”或(D)?！稅蹚泝骸贰队形樟Φ男睦怼贰度说慕逃贰赌赣龑W?！?(A)?！坝變簣@”的文件是(A)。A.《百家姓》B.《千字文》C.《幼學瓊林》D.《三字經》3．中國封建社會最早最完整的家庭教育著作是（B)?？垂?9。上帝的本源39。及其內涵；（2 分）（1）39。的危害。來進行教育和教學工作；（1分）依據人的自然本性和自然傾向來進行教育和教學工作；（1 分）教育要符合兒童的年齡特征和個性差異。（1 分）《兒童權利公約》于 1989 年在第 44屆聯合國大會上獲得通過，包括序言、第一部分、第二部分共 56 條。簡述陳鶴琴的課程理論。（）A、英語；B、德語；C、法語；D、西班牙語1洛克的《______》明確提出了他的紳士教育思想體系。（）A、巴比倫；B、埃及；C、印度；D、中國根據我國《幼兒園管理條例》，幼兒園院長和教師的合格學歷為畢業(yè)___。二、單選中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的《______》。古代希伯來學前教育分為兩個歷史時期，即家庭教育時期和______教育時期。例如，加圖為教子所編寫的著作不僅在當時家喻戶曉，還對中世紀乃至近代的兒童教育都產生過重要影響。對：實驗中國化的幼稚教育，并以實驗所得供全國采用。魯迅“毀家興學”。對 ，也提出了實用性很強的教育內容。對。 、華僑旗幟、民族光輝的是(A) (A)。 ，胎教作為一種理論，初步形成于（D）。 (D)。 第11題.“鞭撻繩縛，若待拘囚。 第20題.《幼稚教育》是由（B）創(chuàng)辦的。,產生于奴隸社會初期第32題.“外象內感”是《黃帝內經》中提出的胎教理論。錯。對第45題.《幼稚園課程標準》包括教育總目標、課程范圍、教育方法三部分。在這個時期，“教育的民族性”是俄國學前教育思想的重要原則，而倡導這一思想觀點的是俄國教育家A、烏申斯基B、別茨考伊C、古格里D、奧波多夫斯基第4題()分 聯邦德國政府將幼兒園看作為家庭教育的A、過渡B、協助C、主導D、管理機構第5題()分 日本有關幼兒園教育的第一部重要著作是關信三發(fā)表譯著的A、幼兒園入門B、幼兒園記C、幼學綱要D、幼兒園歌曲集第6題()分 體現福祿貝爾關于創(chuàng)造的思想幼兒園課程是A、歌謠B、恩物C、作業(yè) D、運動游戲第7題()分 19世紀西方開始的教育心理學化運動以來最重大的心理學成就之一就是皮亞杰創(chuàng)立的兒童心理學理論，即A、認知理論B、成熟論C、精神分析論D、認知結構主義兒童心理學理論第8題()分 下列著作中，屬于盧梭撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、新社會觀D、林哈德和葛篤德第9題()分 1918年，英國的《費舍法案》，被正式納入國民教育制度中的學前教育機構是A、幼兒園B、幼兒學校C、保育學校D、保育所第10題()分 19世紀，為弱智兒童首創(chuàng)一種現代教育方法的是法國弱智兒童教育家A、塞貢B、基佐C、凱果瑪D、蒙特梭利第11題()分 在日本倡導兒童早期教育，尤其是早期智力開發(fā)思想的幼兒教育家是A、鈴木鎮(zhèn)一B、關信三C、井深大D、城戶幡太郎第12題()分 + A、福祿貝爾B、柏拉圖C、夸美紐斯 D、昆體良第13題()分 下列著作中，屬于裴斯泰洛齊撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、新社會觀D、林哈德和葛篤德第14題()分 闡述英國教育家羅素幼兒教育改革思想的著作是A、自由教育B、愛的教育C、人的教育D、教育與美好生活第15題()分 在前蘇聯的幼兒園實踐中，主要的教學模式是A、兒童自由活動B、蒙特梭利法C、福祿貝爾教學法D、教學—訓導模式第16題()分 在法國近代學前教育史上，統(tǒng)一了各種幼教機構的名稱，將母育學校納入公共教育系統(tǒng)的法案是A、拿破侖法案B、基佐法案C、1881年費里法案D、1887年法國教育部指令第17題()分 下列著作中，屬于歐文撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、新社會觀D、林哈德和葛篤德第18題()分 在英國，推動幼兒教育理論和實踐發(fā)展的極為重要的文獻是A、費舍法案B、哈多報告C、1933年哈多報告 D、1926年哈多報告第19題()分 由國家編制的日本第一部學前教育大綱是A、幼兒園大綱B、保育