【正文】 方向相反。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?；顒拥腵最后，我設計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。學前班教學反思8今天我們開展的社會活動《做個守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。我邊表演木偶，邊講故事的前兩段，提出問題引導幼兒討論：波波答應樂樂什么事情了？他做到了嗎？請每個幼兒說出自己的想法，幫助幼兒理解什么叫守信用。第二天，芳芳就把書帶給了小朋友。接著，我不停地引導學生把“寫字，刺猬、吐絲”的“字、刺、絲””讀得又短又輕一些就是今天所學的聲母。因為學前班的孩子比較小，很難集中精力堅持40分鐘，他們集中精力最好的時候是在前20分鐘，我應該把講的內容在前20分鐘講完，然后讓學生練習寫所學的聲母。高過其他小朋友的頭，然后指著金魚缸說：“這樣，你就看見了。學前班教學反思11學前班的孩子，上課的注意力是非常容易分散的，而且相對來說，學習漢語拼音又是相對抽象枯燥的。y、w是兩個比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯(lián)合組成整體認讀音節(jié)。與y組成整體認讀音節(jié)時要去掉252。同時也訓練了學生的語言表達能力和聽話能力。整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。在整個學習過程中，我抓住孩子們的`心理特點品嘗、比較再品嘗，說出水是沒有顏色也沒有氣味。總之，這節(jié)課的不足之處就是課前沒有重溫水的用處，這節(jié)課學了很長時間了，當老師提問時很多孩子反應不過來，他們這個年齡是學的快忘的也快，以后對學過的知識應注意復習鞏固。，能用多想法、多方法、多模式解決問題。也就是說不懂得提問題。(五)家長與老師的密切合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。又如學生說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī)，就不予肯定等，自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。學前班教學反思14擔任學前班語文教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達潛力發(fā)展很快。教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。把參加比賽的學生分成兩個組，第二組把樹上寫著韻母的摘下來。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自我的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。提供物品，請幼兒觀察、預測、用哪種清潔用具師：好，現(xiàn)在我們已經和三位小主人成為好朋友了，三位小主人想知道我們小一班的清潔高手。即：可以通過形式上的調整來保證每位幼兒有學到新東西和體驗新事物的機會。在組織活動過程中，根據小班幼兒年齡特點，應該多創(chuàng)設情境，多采用啟發(fā)式的開放式問題提問來引起幼兒的思考，而不是填鴨式的問與答。在實施的過程中，鋪墊太多，且在總結特點時沒有抓住幼兒不熟悉的鋼絲球進行進一步的認識與總結，而就幼兒所熟知的毛巾和牙刷應該減少認識的時間，來增加幼兒學習認知的興趣。出示牙刷、鋼絲球、毛巾小結：他們都清潔用具，那它們的特點是什么呢，請小朋友仔細聽！牙刷：細細的、刺刺的、毛毛的鋼絲球：圓圓的、硬硬的、滑滑的毛巾：軟軟的玩“猜一猜”游戲師：我們剛剛認識了這三位小主人，你們想不想和他們握握手？玩猜一猜游戲。在教學中，根據幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自我創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。如：在學完聲母、韻母后，我采用”小猴摘桃子“等比賽形式復習鞏固。一、注重圖、形、音結合。5. 在把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。3. 自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。(四)開展游戲式的教學活動在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問。，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力?！碧岣呖茖W研究的能力，培養(yǎng)科學的情感和學習的能力。并通過本課的學習，使幼兒知道水是無色、無味、透明的液體。以上幾點是我執(zhí)教本課后所反思總結出的一些方法。一起跳她擦干眼淚，（組成整體音節(jié)yu）。孩子們對故事充滿了興趣，在教學中將教學內容滲透在故事情節(jié)中可以激發(fā)學生積極探求知識的興趣。所以學習聲母yw時的導入我從問題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發(fā)學生學習的熱情與興趣又容易讓學生把將學的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶。時候提供適時適當的幫助。于是，他停下來四處張望，看中了一張小椅子，便滿懷希望地走向椅子，顯然他想借椅子讓自己站得高一些。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。上課開始，我?guī)ьI學生復習了以前學過的單韻母和聲母，輕松過渡到新授部分。事例三：芳芳的媽媽給她買了一本新圖書，芳芳可喜歡了，每天讓媽媽給她講。約定》。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當的技巧指導。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。20xx，4，18這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以,我在音樂中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。形象地表演“數的組成“、“數的分解”、“數字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助學生的表演動作和生活常識來理解數學知識。學前班教學反思4學前班數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。設計游戲的目的要引導學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。向你們致敬。但是，從漢語拼音第一課一直到最后一課都是這樣的學習模式，的確有許多的重復，也有點單調，對于學前班的孩子來說，缺少了吸引力，結果值得我好好地反思。拼音教學是學前教育的一個教學重點。”加深了理解，水的`三態(tài)變化以后繼續(xù)研究探索。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背：”大魚大魚有禮貌，見到jqx就脫帽，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。作為識字工具的漢語拼音。主要是因為，在開始學習基本句式時，問題的設計、語句完整的訓練，沒能從學前班學生的實際出發(fā)，致使學生對句式理解不夠透徹。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。其次是熟悉音樂，可以在教室里不斷播放。建議選擇有情景性的舞蹈，來表現(xiàn)幼兒的日常生活?！盀槭裁串敃r我在參考陳淑琴老師的教案設計時沒有考慮“啊嗚”的用意呢？”“為什么沒有考慮明明“啊嗚”聲像大獅子，為什么陳淑琴這樣的資深學者沒有修改呢？”我在修改歌詞的時候太大意了，根本沒有考慮到幼兒的年齡特點，他們喜歡夸張的動作，他們喜歡夸張的表情。剛才我對她提出的問題不置可否，現(xiàn)在的她要討回一番公道似的。學前班教學反思11音樂活動《小貓》，整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且快樂的學唱歌曲。二、問題處理的不當?！辈粌H讓幼兒想說、敢說還要讓每個孩子都有說的機會，在引導幼兒進行仿編詩歌的同時我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言環(huán)境，引導、激勵、感染幼兒，讓幼兒自由想象、大膽表達，讓幼兒有想說、敢說的空間。因此，我設計了本次活動。于是我把唱詞這些按照節(jié)奏、音區(qū)分別箭頭標志畫出，如念兒歌箭頭向上、做游戲箭頭向下，這種標志具體形象地表達了歌曲的`音準，使幼兒容易掌握，不易混淆。這時我創(chuàng)設讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達能力和思維能力。學前班教學反思7入園以來，我發(fā)現(xiàn)班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。以上是我在拼音教學中總結出來的幾點體會，拼音教學雖然枯燥乏味，但根據年齡特點，采取行之有效的教學方法，孩子們還是非常喜歡的。在拼音的教學中J、q、x、y與252。在教學過程中，我總是先利用圖畫來教學，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認識，熟悉字母，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。在教學過程中，我充分地調動每個幼兒的學習積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學習上都有了很大的提高，進步是明顯的。如“找兄弟”，學生拿著數字卡片“6“說：“我今年6歲，妹妹比我小兩歲，妹妹在哪里？”學生們想出答案舉起數字卡片“4“說：“我今年4歲，比你小兩歲的妹妹在那里。數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生用心性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。群眾活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、群眾榮譽感。作為學前班的教學班主任，不僅僅要在思想上、學習上幫忙學生，而且在生活中讓他們把自我的意見說出來，培養(yǎng)她（他）們的團結協(xié)助潛力，并盡最大努力地去幫忙他們解決生活上遇到的各種困難。而學前班幼兒有一定的語言講述、閱讀習慣和對文字有一定的敏感性，因此，我有意識地在學前班語言教學中開展了利用故事，在分享閱讀中進行快樂閱讀的嘗試，在活動中我充分發(fā)揮幼兒的主體作用。第二天，芳芳就把書帶給了小朋友。我邊表演木偶，邊講故事的前兩段，提出問題引導幼兒討論：波波答應樂樂什么事情了？他做到了嗎？請每個幼兒說出自己的想法，幫助幼兒理解什么叫守信用。總之，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓幼兒感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在拼讀時會遇到多種特殊的狀況，如jqx與252。目前，拼音課程活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。教學中，我將拼音制作成不一樣形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。正文：學前班教學反思學前班教學反思學前班教學反思1開學已經三個多月了，幼兒園組織了“課內比較學”競賽活動中，學前班的教師們一邊組織課堂，一邊領著孩子們一齊學習了單韻母及聲母與單韻母拼讀。每堂課幼兒學習的都是一些抽象的表音貼合，而且這些符號幼兒學起來易感到枯燥乏味。游戲是幼兒最感官，最敏感活動。三、順口溜輔助記。張老師表示，要不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。引導幼兒理解“守信用”的含義。也想看一看他的新書。還可以開展分享閱讀的活動，即成人和幼兒一起閱讀有趣的圖書。學前班教學反思4隨著時光的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的二個月過去了，當我空閑下來細細回顧這段時光的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。班群眾是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。親愛的孩子們已經踏上學習知識的征程，我要認真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風雨路中走的更遠！學前班教學反思5學前班數學活動中的游戲一般是把教學資料，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一齊，并把它適當安排在教學活動過程中。”形象地描述了數字“2“的字形和書寫要領。一年來，我每天認真地備課，認真地教學，晚上在家也時常學習到很晚。二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學。四、循序漸進，講解難點，突破難關。我在鞏固復習時通常是運用多種方法來進行，如：找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音隊列練習，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排