學(xué)前班的教學(xué)反思范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 烏鴉騙了狐貍，給它的肉是假的。 ” 最終，孩子也沒有說到故事的主題上來。 ”“ 別忙，老師來試試。 ”“ 可是老師又拆了 ?多可惜 !”“ 一點(diǎn)也不可惜，因?yàn)槔蠋熡X得你很棒，也能插上，怎么樣 ?想不想試試 ?”“ 想 !” 王騎拿起兩片雪花片，一開始 ，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他。 我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從 量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠(yuǎn)的影響。 ”“ 為什么老師能插上，而你卻不能插上 ?這說明了一個(gè)什么問題 ?”“?? 說明我不棒。如果那樣的話，我們的教學(xué)哪還談得上有創(chuàng)造性、有個(gè)性呢 ? 學(xué)前班的教學(xué)反思范文 3 自由活動(dòng)時(shí)，王騎小朋友因?yàn)閮蓚€(gè)雪花片插不到一起而向我 “ 求救 ” ： “ 老師，這兩個(gè)我插不上，請(qǐng)你幫幫我吧 !” 我對(duì)他說： “ 只要你仔細(xì)看，對(duì)準(zhǔn)了再插就可以了。 ” 濤濤說： “ 我喜歡烏鴉，因?yàn)闉貘f善良、心好，自己舍不得吃，把肉讓給了狐貍。 ”?? 在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱?，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生繼續(xù)問： “ 比我大 1 歲的哥哥在哪里 ?學(xué)生舉起卡 “7 說： “ 今年我 7 歲，比你大 1 歲的哥哥在這里。 設(shè)計(jì)游戲的目的要引
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