【正文】 大的安全保護措施，保障寶寶及安全，同時，不要帶寶寶玩危險性游戲，比如向空中拋寶寶等。（2）指引小朋友如何游玩各個項目，并在小朋友害怕的時候，鼓勵他勇敢通過并克服。中班幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要時期，應以發(fā)展他們的運動技能為主要目標。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動作的一致性，同時培養(yǎng)幼兒的注意力和反應能力。如：小班游戲《跳跳采果子 》，在綜合練習走、跑、跳動作的同時，用皮球充當松果，練習滾球、拍投球、自拋自接球的動作。教師運用多峰式的游戲結(jié)構(gòu)，能較好地 保證活動強度，一個個活動小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼兒負荷規(guī)律。因此我們嘗試把幼兒所要繪畫的內(nèi)容或主題，轉(zhuǎn)化為具體的游戲內(nèi)容、規(guī)則、目標，使游戲和繪畫融合成一種活動、一個過程。小班幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。使幼兒在游戲化的美術(shù)活動中，既體驗到了活動的樂趣又體會到成功的快樂。以游戲的形式貫穿整個美術(shù)活動。除注重整體教學設(shè)計游戲化之外，我們還十分注重在活動的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)游戲性和趣味性。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)故事中人物的遭遇總能激發(fā)孩子們的同情心，激發(fā)起幼兒幫助它們的欲望。恰當?shù)氖痉赌軒椭變狠^好地掌握繪畫的技巧。在這樣的示范下，幼兒很快就掌握了長頸鹿的基本畫法。如在美術(shù)活動《小青蟲找朋友》中，我利用教具小青蟲進行指導： “如果我能和其他小青蟲一起在草地上玩該多好?。　薄叭绻掷镉谢ㄓ袠?，我會更喜歡。如在《我為洋娃娃設(shè)計冰淇淋》的活動中，我們利用洋娃娃來激發(fā)幼兒的想象力：“呀！我找到了一個蛋筒上有雪娃娃的冰淇淋，” “我喜歡可可設(shè)計的冰淇淋，是一只可愛的小狗。小班幼兒喜歡小動物，評價幼兒作品時，我們利用小動物開展生動有趣的評價活動。如在《幫兔姐姐設(shè)計新衣》的活動中，我們請小朋友幫兔姐姐選衣服，要求幼兒在眾多的繪畫作品中，選出自己認為最好、最漂亮的美術(shù)作品，并引導幼兒說出為什么？在互評的過程中，既提高了幼兒的審美能力，又提高了幼兒的口語表達能力。很多家長反映，孩子在家很喜歡畫畫，常常畫個不停。（二）表現(xiàn)力明顯增強。同時考慮到小班幼兒年齡小，長期使用蠟筆容易疲勞等特點，開展形式多樣的美術(shù)活動如：玻璃球滾畫、棉簽畫﹑紙團印畫等。（四）色彩運用能力明顯提高。在積極性和主動性增強的同時。讓幼兒在潛移默化、日積月累、一次次經(jīng)驗遷移的過程中，不斷提高對美術(shù)作品的欣賞水平，實現(xiàn)美術(shù)活動的教育目標。（2）以幫助小動物的形式鼓勵幼兒互評?；顒釉u價游戲化活動評價是美術(shù)活動必不可少的環(huán)節(jié)，教師對幼兒美術(shù)作品的評價態(tài)度、標準、方法將直接影響幼兒參與美術(shù)活動興趣和積極性，影響幼兒對美術(shù)作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力?！庇變旱淖畲髽啡ひ苍谟诨孟搿Ｐ“嘤變阂灾庇X行動思維為主，在美術(shù)活動中不可能像中、大班的幼兒一樣先想好再畫，而是畫到哪里算哪里，有時主要形象畫好了，卻不知該添畫些什么，使畫面顯得比較單調(diào)。此時長頸鹿已初步成形，幼兒都開心地鼓起了掌。這樣的方式能讓幼兒在充分感知的過程中、了解所要表現(xiàn)的對象，較好地突破活動重難點，為活動開展打下良好的基礎(chǔ)。又如《小老鼠找春天》，我向幼兒講述了這樣一個故事“一只住在沙漠里的小老鼠一年四季都看不到綠色的植物，于是它告別了媽媽，乘著氣球到外面的世界去尋找美麗的春天。在這些活動中，教師努力營造一種新奇又有趣的活動氛圍，讓幼兒在活動中體驗、理解并掌握活動的重難點，更主要的是讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，充分體會游戲化美術(shù)活動所特有的魅力。心理學家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。三、提供豐富有趣的游戲化材料。采用多角度多層面的評價方式，給予幼兒適當?shù)墓膭?，讓美術(shù)活動在期待中延伸?！毙隆毒V要》也非常注重對幼兒進行情感和藝術(shù)的陶冶，認為：幼兒繪畫是一種輕松愉快的游戲形式。要使全體幼兒在游戲活動中達到預定強度，又不會因負苛過大，超過幼兒的承受能力，有害健康，教師隨 時了解幼兒當時肌體的狀況是非常重要的。為了全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動作，我們設(shè)計了以當月教學目標為內(nèi)容的綜合練習的大游戲，鞏 固學過的基本動作，強調(diào)游戲的動作性、完整性，并保證足夠的活動量。教師拿紙折的“蝴蝶”，閃動在幼兒 頭上方，讓幼兒一遍一遍地跳起撲“蝴蝶”，很快使全體幼兒都能大膽地跳躍，既掌握了動作又達到運動量。我們根據(jù)幼兒園體育大綱的課程目標和我園幼兒身心發(fā)展水平，將體育活動的三個內(nèi)容（動作 技能、隊列隊形、體操）按各年齡段分六個學期，制定了不同層次的發(fā)展水平目標。這樣可以給寶寶增添信心，對玩游戲更有興趣。四、活動指導：?！睂W會后一邊念兒歌一邊鉆山洞3次。多于幼兒人數(shù)的花片散落在正方形中間，籃子一個。培養(yǎng)幼兒膽大、心細的品質(zhì)。幼兒畫的遠近，具有印象性，如公路的遠處、近處都一樣寬；幼兒畫的視形，具有正常性，如房子為正面，汽車為側(cè)面，花是頂面等。最后給孩子留出充裕的作畫時間。例如，在水墨畫的活動中，由于水墨畫不像一般的美術(shù)活動，不可能通過一、二次的練習就可以見效，往往需要反復的活動，而過多的反復練習會使幼兒感到枯燥，所以，練習應當采取多樣的游戲方式，變換花樣達到練習的目的，在游戲中使幼兒更好的掌握繪畫技能。這樣，同樣的題材，由于孩子的個性以及對生活經(jīng)驗的理解不同，就會表現(xiàn)出不同的畫面。允許幼兒在事物的原有特征上發(fā)揮想象。有人說“愛玩”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來畫畫。以往的美術(shù)教學，幼兒繪畫工具僅限于水彩筆、蠟筆或油畫棒，用蠟筆涂色時需要一定的力度，繪畫速度稍慢，水彩筆又易沒有墨水，所以幼兒有時會出現(xiàn)急躁情緒。我們在每一個教育活動中應充分考慮使游戲與教學的良好結(jié)合，充分認識游戲和教學這兩類活動各自的性質(zhì)及其價值，并根據(jù)幼兒個性發(fā)展和社會化發(fā)展等因素來確定教育方案的價值趨向。幼兒的美術(shù)活動中不僅要模仿，更要重視創(chuàng)新，不僅要講技巧，更要重視創(chuàng)造，所以我們將游戲和教學融合在一起，以游戲化的口吻導入。三、創(chuàng)造適應的美術(shù)環(huán)境，提高幼兒的想象能力。二、活動材料多樣化，提高幼兒創(chuàng)造的靈感。一、活動內(nèi)容童趣化，提高幼兒活動的興趣。幼兒在游戲過程中可以表達自我意愿，展示能力。無論是哪里年齡層的幼兒都非常喜歡游戲，有明顯的游戲自主需要和欲望，因此，教師選擇美術(shù)內(nèi)容要有趣味性，充分考慮幼兒熟悉的并且感興趣的事物，以生活化、情節(jié)化、游戲化的內(nèi)容喚起幼兒興趣。材料選擇性增強了，幼兒的創(chuàng)造性就會增強，靈感也就會進一步的提高。久而久之，幼兒的思維就會被固定，教師一直在強調(diào)的創(chuàng)造性思維也被扼殺在搖籃里，即使老師給幼兒提供了豐富的材料，幼兒也會缺乏自信而不敢操作。第二篇：淺談幼兒美術(shù)活動的游戲化淺談幼兒美術(shù)活動的游戲化概述：游戲是幼兒的基本活動，所以我們設(shè)計的每一個教育活動都應充分考慮到游戲與教學的良好結(jié)合，讓幼兒在游戲中體驗繪畫的樂趣。忽視了對孩子智力開發(fā)的意義，抑制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。也可以更好的培養(yǎng)幼兒