【正文】 大的安全保護(hù)措施，保障寶寶及安全，同時(shí)，不要帶寶寶玩危險(xiǎn)性游戲，比如向空中拋寶寶等。（2）指引小朋友如何游玩各個(gè)項(xiàng)目，并在小朋友害怕的時(shí)候，鼓勵(lì)他勇敢通過(guò)并克服。中班幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)以發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)技能為主要目標(biāo)。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動(dòng)作的一致性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的注意力和反應(yīng)能力。如：小班游戲《跳跳采果子 》，在綜合練習(xí)走、跑、跳動(dòng)作的同時(shí)，用皮球充當(dāng)松果，練習(xí)滾球、拍投球、自拋?zhàn)越忧虻膭?dòng)作。教師運(yùn)用多峰式的游戲結(jié)構(gòu)，能較好地 保證活動(dòng)強(qiáng)度，一個(gè)個(gè)活動(dòng)小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼兒負(fù)荷規(guī)律。因此我們嘗試把幼兒所要繪畫的內(nèi)容或主題，轉(zhuǎn)化為具體的游戲內(nèi)容、規(guī)則、目標(biāo)，使游戲和繪畫融合成一種活動(dòng)、一個(gè)過(guò)程。小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，往往只對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。使幼兒在游戲化的美術(shù)活動(dòng)中，既體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣又體會(huì)到成功的快樂。以游戲的形式貫穿整個(gè)美術(shù)活動(dòng)。除注重整體教學(xué)設(shè)計(jì)游戲化之外，我們還十分注重在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)游戲性和趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)故事中人物的遭遇總能激發(fā)孩子們的同情心，激發(fā)起幼兒幫助它們的欲望。恰當(dāng)?shù)氖痉赌軒椭變狠^好地掌握繪畫的技巧。在這樣的示范下，幼兒很快就掌握了長(zhǎng)頸鹿的基本畫法。如在美術(shù)活動(dòng)《小青蟲找朋友》中，我利用教具小青蟲進(jìn)行指導(dǎo)： “如果我能和其他小青蟲一起在草地上玩該多好??！”“如果森林里有花有樹，我會(huì)更喜歡。如在《我為洋娃娃設(shè)計(jì)冰淇淋》的活動(dòng)中，我們利用洋娃娃來(lái)激發(fā)幼兒的想象力：“呀！我找到了一個(gè)蛋筒上有雪娃娃的冰淇淋，” “我喜歡可可設(shè)計(jì)的冰淇淋，是一只可愛的小狗。小班幼兒喜歡小動(dòng)物，評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，我們利用小動(dòng)物開展生動(dòng)有趣的評(píng)價(jià)活動(dòng)。如在《幫兔姐姐設(shè)計(jì)新衣》的活動(dòng)中，我們請(qǐng)小朋友幫兔姐姐選衣服，要求幼兒在眾多的繪畫作品中，選出自己認(rèn)為最好、最漂亮的美術(shù)作品，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么？在互評(píng)的過(guò)程中，既提高了幼兒的審美能力，又提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。很多家長(zhǎng)反映，孩子在家很喜歡畫畫，常常畫個(gè)不停。（二）表現(xiàn)力明顯增強(qiáng)。同時(shí)考慮到小班幼兒年齡小，長(zhǎng)期使用蠟筆容易疲勞等特點(diǎn)，開展形式多樣的美術(shù)活動(dòng)如：玻璃球滾畫、棉簽畫﹑紙團(tuán)印畫等。（四）色彩運(yùn)用能力明顯提高。在積極性和主動(dòng)性增強(qiáng)的同時(shí)。讓幼兒在潛移默化、日積月累、一次次經(jīng)驗(yàn)遷移的過(guò)程中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。（2）以幫助小動(dòng)物的形式鼓勵(lì)幼兒互評(píng)。活動(dòng)評(píng)價(jià)游戲化活動(dòng)評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，教師對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)、方法將直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力?！庇變旱淖畲髽啡ひ苍谟诨孟搿Ｐ“嘤變阂灾庇X行動(dòng)思維為主，在美術(shù)活動(dòng)中不可能像中、大班的幼兒一樣先想好再畫，而是畫到哪里算哪里，有時(shí)主要形象畫好了，卻不知該添畫些什么，使畫面顯得比較單調(diào)。此時(shí)長(zhǎng)頸鹿已初步成形，幼兒都開心地鼓起了掌。這樣的方式能讓幼兒在充分感知的過(guò)程中、了解所要表現(xiàn)的對(duì)象，較好地突破活動(dòng)重難點(diǎn)，為活動(dòng)開展打下良好的基礎(chǔ)。又如《小老鼠找春天》，我向幼兒講述了這樣一個(gè)故事“一只住在沙漠里的小老鼠一年四季都看不到綠色的植物，于是它告別了媽媽，乘著氣球到外面的世界去尋找美麗的春天。在這些活動(dòng)中，教師努力營(yíng)造一種新奇又有趣的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、理解并掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)，更主要的是讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，充分體會(huì)游戲化美術(shù)活動(dòng)所特有的魅力。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。三、提供豐富有趣的游戲化材料。采用多角度多層面的評(píng)價(jià)方式，給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓美術(shù)活動(dòng)在期待中延伸?！毙隆毒V要》也非常注重對(duì)幼兒進(jìn)行情感和藝術(shù)的陶冶，認(rèn)為：幼兒繪畫是一種輕松愉快的游戲形式。要使全體幼兒在游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)定強(qiáng)度，又不會(huì)因負(fù)苛過(guò)大，超過(guò)幼兒的承受能力，有害健康，教師隨 時(shí)了解幼兒當(dāng)時(shí)肌體的狀況是非常重要的。為了全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動(dòng)作，我們?cè)O(shè)計(jì)了以當(dāng)月教學(xué)目標(biāo)為內(nèi)容的綜合練習(xí)的大游戲，鞏 固學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)游戲的動(dòng)作性、完整性，并保證足夠的活動(dòng)量。教師拿紙折的“蝴蝶”，閃動(dòng)在幼兒 頭上方，讓幼兒一遍一遍地跳起撲“蝴蝶”，很快使全體幼兒都能大膽地跳躍，既掌握了動(dòng)作又達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。我們根據(jù)幼兒園體育大綱的課程目標(biāo)和我園幼兒身心發(fā)展水平，將體育活動(dòng)的三個(gè)內(nèi)容（動(dòng)作 技能、隊(duì)列隊(duì)形、體操）按各年齡段分六個(gè)學(xué)期，制定了不同層次的發(fā)展水平目標(biāo)。這樣可以給寶寶增添信心，對(duì)玩游戲更有興趣。四、活動(dòng)指導(dǎo)：?！睂W(xué)會(huì)后一邊念兒歌一邊鉆山洞3次。多于幼兒人數(shù)的花片散落在正方形中間，籃子一個(gè)。培養(yǎng)幼兒膽大、心細(xì)的品質(zhì)。幼兒畫的遠(yuǎn)近，具有印象性，如公路的遠(yuǎn)處、近處都一樣寬；幼兒畫的視形，具有正常性，如房子為正面，汽車為側(cè)面，花是頂面等。最后給孩子留出充裕的作畫時(shí)間。例如，在水墨畫的活動(dòng)中，由于水墨畫不像一般的美術(shù)活動(dòng)，不可能通過(guò)一、二次的練習(xí)就可以見效，往往需要反復(fù)的活動(dòng)，而過(guò)多的反復(fù)練習(xí)會(huì)使幼兒感到枯燥，所以，練習(xí)應(yīng)當(dāng)采取多樣的游戲方式，變換花樣達(dá)到練習(xí)的目的，在游戲中使幼兒更好的掌握繪畫技能。這樣，同樣的題材，由于孩子的個(gè)性以及對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的理解不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的畫面。允許幼兒在事物的原有特征上發(fā)揮想象。有人說(shuō)“愛玩”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來(lái)畫畫。以往的美術(shù)教學(xué)，幼兒繪畫工具僅限于水彩筆、蠟筆或油畫棒，用蠟筆涂色時(shí)需要一定的力度，繪畫速度稍慢，水彩筆又易沒有墨水，所以幼兒有時(shí)會(huì)出現(xiàn)急躁情緒。我們?cè)诿恳粋€(gè)教育活動(dòng)中應(yīng)充分考慮使游戲與教學(xué)的良好結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)這兩類活動(dòng)各自的性質(zhì)及其價(jià)值，并根據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展等因素來(lái)確定教育方案的價(jià)值趨向。幼兒的美術(shù)活動(dòng)中不僅要模仿，更要重視創(chuàng)新，不僅要講技巧，更要重視創(chuàng)造，所以我們將游戲和教學(xué)融合在一起，以游戲化的口吻導(dǎo)入。三、創(chuàng)造適應(yīng)的美術(shù)環(huán)境，提高幼兒的想象能力。二、活動(dòng)材料多樣化，提高幼兒創(chuàng)造的靈感。一、活動(dòng)內(nèi)容童趣化，提高幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒在游戲過(guò)程中可以表達(dá)自我意愿，展示能力。無(wú)論是哪里年齡層的幼兒都非常喜歡游戲，有明顯的游戲自主需要和欲望，因此，教師選擇美術(shù)內(nèi)容要有趣味性，充分考慮幼兒熟悉的并且感興趣的事物，以生活化、情節(jié)化、游戲化的內(nèi)容喚起幼兒興趣。材料選擇性增強(qiáng)了，幼兒的創(chuàng)造性就會(huì)增強(qiáng)，靈感也就會(huì)進(jìn)一步的提高。久而久之，幼兒的思維就會(huì)被固定，教師一直在強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)造性思維也被扼殺在搖籃里，即使老師給幼兒提供了豐富的材料，幼兒也會(huì)缺乏自信而不敢操作。第二篇：淺談?dòng)變好佬g(shù)活動(dòng)的游戲化淺談?dòng)變好佬g(shù)活動(dòng)的游戲化概述：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的每一個(gè)教育活動(dòng)都應(yīng)充分考慮到游戲與教學(xué)的良好結(jié)合，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)繪畫的樂趣。忽視了對(duì)孩子智力開發(fā)的意義，抑制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。也可以更好的培養(yǎng)幼兒