【正文】 鄉(xiāng)稱王、永安建制、天京定都 發(fā)展太平天國運動全盛：北伐、西征、東征 前期：《天朝田畝制度》 文獻 后期：《資政新篇》 轉(zhuǎn)折：天京變亂 失敗：防御戰(zhàn) 失?。禾炀┫萋鋸娬{(diào)：太平天國興起和失敗的原因；《天朝田畝制度》的內(nèi)容及評價 課堂檢測（略）第三篇：太平天國運動第14課太平天國運動 ■金田起義 ■天國興衰 導入 人民英雄紀念碑――金田起義浮雕鴉片戰(zhàn)爭后，天災(zāi)人禍接連不斷，百姓生活困苦不堪。太平天國紀念郵票（1951年發(fā)行）有關(guān)太平天國的書（封面）第14課太平天國運動第四篇：太平天國運動教案教學目標英、法、美三國提出“修約”要求。通過對戰(zhàn)爭影響，激發(fā)學生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責任感。第二次鴉片戰(zhàn)爭導致中國半殖民地化的加深，導致60年代以后資本主義經(jīng)濟侵略的加劇，這根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國家，而忽視了美俄兩國對中國的侵略。教師結(jié)合數(shù)據(jù)、地圖等材料，進行講解。然后教師指出：在鴉片戰(zhàn)爭中，英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權(quán)益，但是它們并不滿足，決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機，擴大侵略權(quán)益，對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。2．“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口教師強調(diào)這是英法兩國侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，蓄意制造的無恥的借口，同時此時英法美俄四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。在這個事件中，可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點。但在當時條件下，西方列強要求公使進京，其目的在于更便于影響和控制清政府，使這項原本平等的外交慣例，具有了不平等的實際作用。此處可以思考：為什么英法在《天津條約》后并沒有結(jié)束本次戰(zhàn)爭？——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟危機沖擊，英法是為轉(zhuǎn)移危機，因此卷土重來。強調(diào)強迫天津開埠，列強打開了通向北京的門戶。一大批通商口岸的被迫開放、準許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟受到?jīng)_擊，中國經(jīng)濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟的半殖民地半封建化。畢竟在第二次鴉片戰(zhàn)爭之前，整個大清國從皇帝到百姓，幾乎沒有人意識到時間已經(jīng)進入近代，這種情況下，太平天國具備古代農(nóng)民起義的普遍特征并不奇怪。前者多出現(xiàn)于地位較高的人牽頭造反情況，尤其多出現(xiàn)與唐宋以前世家大族存在的時候；后者多出現(xiàn)與地位較低的人牽頭造反情況，從黃巾起義（如果不算陳勝的魚腹書的話）持續(xù)到義和團。一直到了近代的革命黨，才算勉強脫離了這兩者，有了用新理論組織的情況。義和團的行動規(guī)模、目標和綱領(lǐng)，才和傳統(tǒng)的古代農(nóng)民運動有著鮮明區(qū)別。如剃”，這真不是胡說的。農(nóng)民不起義，固然不會有這么大面積傷亡，但意味著要求這部分最困難的農(nóng)民要自己老老實實餓死。拿今天習慣了現(xiàn)代軍隊的眼光去看舊軍隊，基本都超出我們可能想象的下限，或許比許多人能想到的土匪還過分。直到后期，帝國主義力量介入后，太平天國運動才不得不面對前所未有的新形勢，而他們的選擇又增添了反帝一面。在古代尤其困難。第三，能夠搞大規(guī)模行動，從來不是老百姓生活不了一哄而起就可以的，造反的關(guān)鍵是組織而不是個人。二是戰(zhàn)爭帶來極大破壞，并沒有讓底層人民生活幸福，反而給國家造成巨大損失。資本主義列強通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認識到清政府的可利用價值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗教訓中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強維持自己的統(tǒng)治。3．《北京條約》（）教師一一講解條約內(nèi)容及影響。2．北京淪陷和火燒圓明園1860年，英法聯(lián)軍再度攻占天津，進逼北京。2．《天津條約》（1858）教師一一講解條約內(nèi)容及影響。”到此再深入思考，葉名琛是舊制度下培養(yǎng)出來的杰出的人才，他誤身誤國的悲劇，不僅是他一個人的悲劇，而是那個時代的悲劇，是中國的悲劇?！靶藜s”要求的實質(zhì)是擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭中攫取的侵略權(quán)益，進一步打開中國市場。有條件的學?？梢岳枚嗝襟w課件進行教學。關(guān)于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”，應(yīng)指導學生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。學生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。最終自然經(jīng)濟再難抵御新一輪的經(jīng)濟侵略，中國終于被卷入世界資本主義市場體系。通過教學，使學生認識：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法兩國為擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益、進一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭，美俄是英法侵略中國的幫兇?！短斐锂€制度》書影有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖。形成這種新特征的原因： A、鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會的主要矛盾變?yōu)橹腥A民族與外資本主義；封建與人民大眾的矛盾，中國人民擔負起反帝反封的任務(wù)。教師：太平天國運動是中國近代史上的一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，它經(jīng)歷了14年，勢力波及18個省，但最后還是以失敗而告終，原因在哪里呢？(出示探究題)：⑴太平天國失敗的原因有哪些？它的失敗證明了什么問題？ ⑵太平天國運動體現(xiàn)了當時農(nóng)民戰(zhàn)爭的哪些新特征？(由歷史影響組的同學提出自己的觀點，全班同學質(zhì)疑、討論，教師補充)教師綜合分析：強調(diào)：⑴太平天國失敗原因：根本原因：在于農(nóng)民階級的局限性（板書），這一階級局限性決定了農(nóng)民階級不可能提出科學的革命理論和徹底的反帝反封的革命綱領(lǐng)，無法克服自身的宗派主義傾向，保持團結(jié)。⑵教師引導文獻組主講人繼續(xù)回答第二題：《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何異同？(學生回答討論后，教師簡單評價并歸納)強調(diào)：《天朝田畝制度》違背當時要求發(fā)展資本主義的潮流。它是先進的中國人最早在中國提出的發(fā)展資本主義方案。以戶為單位，按人口多少平均分配。)人物軍事組同學在教師的指導下用表格歸納：北伐、東征、西征的目的、領(lǐng)導人、結(jié)果。(電腦顯示材料，學生閱讀)、天下多男人，盡是兄弟之輩；天下多女子，盡是姊妹之群。材料三：昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。由于階級和環(huán)境的局限性，二者都沒有實現(xiàn)，但都反映了中國近代社會的特點。在教學過程中，加強對學生學習方法的指導，讓學生在自主探究和合作交流學習中得出正確的歷史觀。⑵、指導學生按學習興趣分為歷史背景組、人物軍事組、文獻資料組、歷史影響組，以便探究討論。天京變亂、重建領(lǐng)導核心、后期防御戰(zhàn)、天京陷落。那導致其失敗的原因有那些呢？（提示學生從領(lǐng)導力量、斗爭對象，內(nèi)因、外因，主觀、客觀等角度分析）主觀：根本原因──農(nóng)民階級的局限性客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓教師：那么這場運動的意義又有哪些呢？總結(jié)：①加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰。天京告急，李秀成回師，救援天京。天京叛變是太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點重建領(lǐng)導核心：軍事上：提拔年輕將領(lǐng)陳玉成，李秀成，組成新的軍事領(lǐng)導核心；內(nèi)政上：《資政新篇》──治國方案（板書）1859年冬，洪仁玕為振興太平天國，提出了改革內(nèi)政的治國方案──《資政新篇》，它都有哪些內(nèi)容呢，請同學們看書回答。但由于農(nóng)民階級的局限性，它不可能實現(xiàn)真正的男女平等。（投影：“凡天下田，天下人同耕”）這是太平天國處理土地問題的原則，也就是天下的土地歸天下的人耕種。又與石達開會師，一舉摧毀江南大營，解除了天京之圍。②西征（板書）教師：要鞏固天京大本營，控制長江中游，必須西征。為了鞏固政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，太平軍又進行了北伐、東征和西征，軍事上達到全盛。兩位將領(lǐng)的早逝，對太平天國是重大的損失。金田起義后，太平軍由于受到清軍圍堵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至武宣東鄉(xiāng)。（3）自然災(zāi)害嚴重，這是太平天國運動發(fā)生的直接原因。第一篇：太平天國運動的教案第13課 太平天國運動導入：教師提問：鴉片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了什么變化？學生回答。在外國大量傾銷商品的過程中，中國原有的封建自然經(jīng)濟開始解體，大量的農(nóng)民和手工業(yè)者破產(chǎn)。太平天國革命運動開始了。南王馮云山和西王蕭朝貴先后在全州戰(zhàn)役和長沙戰(zhàn)役中犧牲。教師：太平天國定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營以圍困天京。教師指出：北伐的同時，東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國還進行了西征，