【正文】 文，作者在分析后指出“兩個所的轉(zhuǎn)制與組建廣州紡織工貿(mào)企業(yè)集團有限公司并不矛盾”．建議采取控股形式，既不妨礙兩個所的改制也有利于集團的產(chǎn)息和技術創(chuàng)新。根據(jù)我對我校本科論著論文的了解，我們的論文絕大部分都沒有價值或沒有學位論文應有的價值，選題大、內(nèi)容空、觀點舊、不規(guī)范，所以，我院要進行改革；其二、分析個案，也是法律職業(yè)的一項基本技能。在庭審中、在合議庭的評議中、在向?qū)徫瘯膮R報中、在審委會的討論中，你就是在分析案例，而且，在這些過程中，你會聽到各種對立的意見、遇到各種觀點的交鋒、會與別人發(fā)生爭論，這些都很容易激活自己的思想，使自己寫出內(nèi)容豐富的、有針對性的案例分析。在此，典型，有二種，一種是案情的典型，一種是案件處理的典型。這是案情的典型，還有一種典型是案件處理的典型，這種案件的案情也許不新鮮，這類案件法院也經(jīng)常受理，但由于新法律的頒布、新的審判觀念的產(chǎn)生、或者社會條件發(fā)生了新的變化，我們對案件的處理與過去不同，我們可以把自己對案件的處理方案、判決理由、思考過程、法理評析等介紹出去，給人以啟發(fā)，同時也可以展示法官的新風尚。象這樣的案件，法院就很少受理，因為相對而言，是一種小概率事件。所謂平面型的相鄰關系，是指地表及其上部分的通風、采光、排水等關系，而現(xiàn)代高層建筑之間的相鄰關系，則可能上達天空、下達地里。（二）就分析而言要有學理性。所以案例分析也要遵守一定的學術規(guī)范，在選題、資料、研究方法、基本見解以及等方面，都要以一篇學術論文的標準嚴格要求自己。同樣道理，是否能能夠發(fā)現(xiàn)案件的學術價值，一方面決定于案件本身以及我們對案情的了解程度，而且也決定于我們的法學理論素養(yǎng)。再比如，我在寫《自由心證與自由裁量》這篇案例分析的文章之前，曾經(jīng)寫過一篇關于民事審判方式改革的文章，在文章中我提到，審判方式改革要深入、全面進行，必須處理好幾個關系，比如，實質(zhì)正義與形式正義的關系、合議庭與審委會的關系等等，其中就有“實事求是與自由心證的關系”，所以，在分析那件啤酒瓶爆炸案時，我自然就將案件事實的認定與自由心證理論聯(lián)系在一起了，我在這篇案例分析的文章中說，我們的判決閃耀著自由心證主義的光芒。以民法為例，民法是一套以法律行為和法律關系為核心的精致的概念體系，學習民法，就必須把民法的各個概念，它們的內(nèi)涵、外延、適用范圍搞清楚，只有這樣，你才能正確闡發(fā)案例的學術價值。全面、準確、體化地掌握法學理論，不僅是高質(zhì)量案例分析的保障，更是法官正確處理案件的保障。（一）案例分析的種類 根據(jù)不同的標準，我們可以把案例分析分成不同的種類，種類不同，分析的方法也有所差別。在案例分析中如何反駁原判的理由，大家可以參考我在今年《當代法官》第三期上的那篇案例分析，如何反駁別人的觀點，大家可以參考我在梁慧星主編的《民商法論叢》第六卷上的文章，題目是《也論民法解釋中的價值補充、漏洞補充以及作為思考方法的利益衡量》，這篇文章是我在法院時寫的，也是因法院的一個案例而起的，文中還涉及到其他案例，這是我當時與一們法學院的教授的一場論戰(zhàn)。二是要闡述法院在此案中補充法律漏洞的方法，如。在此案中就需要對明確最高法院這條規(guī)定中的“擔保書”是否包括此案中的擔保書，我認為不包括，最高法院這條規(guī)定中的“擔保書”應當限于符合保證合同規(guī)定的的書面的意思表示，而該案中的“擔保書”，實際上是抵押的意思表示，是否有效，還應具備其他要件，比如抵押人的處分權，比如抵押物的登記。一個案件可能有許多法律問題，你分析的是其中的一個或幾個，在敘述案情時，你要盡量省略與你的分析無關的事實，以突出與你分析有關的事實，要做到你敘述的東西在分析中都要用到，這樣既可以為你的分析作準備，又可以減輕讀者的負擔。”在論證中，結(jié)論的可靠性必須同時受兩方面的保障，一是前提或論據(jù)的真實性，關于真實性，我們可以不管他的形而上學意義，比如，什么是真，什么東西的真，真是主觀的還是客觀的，是絕對的還是相對的，我們都不相信的東西還會是真的嗎？等等，這是永遠扯不清楚的，所以，我們暫且把前提的真實性等同于普遍的可接受性，這一點很重要，在論證的時候，你的前提一定要是我能夠接受的命題，二是推理或論證的有效性這是指我們進行推理、論證一定要符合邏輯規(guī)則。有的書是看完了，有的則是知道大概，寫文章時去查的，有的則是在寫的過程中，偶然看到某書的某一頁，剛好與自己的文章相關，于是就引用了。所以，我寫文章的數(shù)量較少，而且，寫一篇文章要用大量的稿紙。比如，《也論民法解釋中的漏洞補充、價值補充以及作為思考方法的利益衡量》一文中，我說，“即使如孟文所言，《著作權法》不保護時事新聞，就是不保護新聞，但也并不意味著任何事實都能報道而不受法律的保護。比如，王?！爸儋u假”在天津法院敗訴，法院說他不是消費者，天津法院的思考就是自相矛盾的，我賣了很多東西，是假的，我到法院打官司，法院說我不是消費者，我只能把這些東西拿回去自己用，一旦我想到拿回去自己用，我就屬于消費者了，這時我就可以打官司了，但一想到打官司，我就不再是消費者了，于是我只能自己用這些東西，一旦相到自己用，我又成了消費者了。所謂稻草人的謬誤，就是在辯論中歪曲對方的論點，然后再加以駁斥和攻擊，猶如綁扎一個稻草人來代替對方，然后用攻擊稻草人的作法來代替對論敵的反駁。我們對具體對象的認知、整理以形成概念體系，總是在一個認知圖式或認識論模型中進行的，這是我們經(jīng)驗認識的先驗條件，認知對象是無形的水，水的形狀決定于我們的容器，對傳統(tǒng)思維方式的批判，就是對這個容器的批判，這種批判，也可分為不同層次，最高層次是哲學層次，涉及到本體論、認識論、語言論的問題、涉及到主客體二分法、身心二元論問題，在法學論文中，如果能在哲學的高度批判傳統(tǒng)觀點，那就有一定水平了。準備工作做得好，報告的具體書寫過程就會有一揮而就的感覺。在獲得思考題答案的同時，你對案例的理解往往會更進一步。綜合型分析，要求對案例中所有的關鍵問題都進行深入分析，列舉有力的定性與定量論據(jù)，提出重要的解決方案與建議。二是要恰當選擇、運用相關原理、原則和方法進行分析，力求做到說理透徹，層次分明。案例分析報告不宜過于冗長，一般在2 500字左右，最多不超過3 000字。在案例學習過程中，經(jīng)過了小組討論以及班級討論之后，學生會獲得集體智慧的結(jié)晶。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結(jié)果。要特別注意提示人物的心理。寫作前期2。六、教學案例的一般格式（一）標題——醒目、鮮明用事件定標題用主題定標題（二）背景（案例的背景）間接背景直接背景（三）展示（案例的描述）展示問題。5。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點評、深化。２、主題 每篇案例都要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。作為一個能夠提供借鑒的教學案例，即可以是教學活動中的成功事例，也可以是教學實踐中遭遇過的失敗，前者可以提供經(jīng)驗，后者可以提供教訓，同樣具有借鑒意義。在準備好案例分析素材之后，不要忙于動筆，先花些時間思考一下，怎樣才能清晰地把你的意見表達出來。首先，案例分析報告力求簡明扼要。無論采取綜合型案例分析還是專題型案例分析，案例分析報告的撰寫者都應注意突出中心。究竟選擇何種類型的分析，取決于大家的實際情況和具體考慮。這些思考題往往具有一定的層次性，是非常好的案例分析“向?qū)А?，往往涵蓋了理解案例的重點與難點。第四篇：如何撰寫案例分析報告如何撰寫案例分析報告撰寫案例分析報告需要做好準備工作。比如，崔建遠的《無權處分辯》中，認為《合同法》第51第中的處分行為就是債權行為，就是沒有理由的的絕對判斷，關于這個問題，我們講物權行為理論的時候再詳細講。（5）轉(zhuǎn)移論題在立論中，必須始終針對某一特定的論題并按照論題的本來意思提出論據(jù)，進行推論，在討論中，應當準確引用而不能歪曲或篡改別人的愿意，比如，在《也論民法解釋中的漏洞補充、價值補充以及作為思考方法的利益衡量》一文中，我就指出孟勤國轉(zhuǎn)移論題的錯誤，梁慧星在其文章中說法官造法的事實，而孟卻說法官不應該造法，前者是事實陳述，后者是價值判斷。（2）自相矛盾在論證中不能同時斷定兩個相互反對或相互矛盾的命題為真，否則，就是自相矛盾。比如，在訴權理論中，很多人都談到訴權的二重性，即兩種意義的訴權或訴權的兩種意義，我們可以問他，“你說的究竟是什么意思？”因為“意義”本身就有多種意義，有語詞的意義、有事件或物品的意義，由于“意義”的不同意義，因此，兩種意義的訴權與訴權的兩種意義就有完全不同的意義。原告起訴，要求被告還錢，其證據(jù)是一分欠條，但被告說欠條不是其親筆簽名，要進行筆跡鑒定，這時，法院要定該哪方預交鑒定費，原告認為該被告預交，因為“你說是假的，你拿去鑒定”，被告自然認為該原告預交，因為“你說是真的，你拿去鑒定”，法院問我，該哪個交，我說，該被告預交，為什么呢？因為，我提交的欠條，你說是假的，我就要去鑒定，鑒定結(jié)論出來了，是真的，但鑒定結(jié)論也是證據(jù)之一，你還可以說結(jié)論有問題，又說要鑒定，那我還要出錢，以此類推，沒完沒了，相反，該被告出錢，就沒有這個問題，我提交的欠條，你說是假的，你拿去鑒定，結(jié)論出來的，如果是假的，我不服，就該我出錢了，以此類推，由此，我想通了，證據(jù)經(jīng)“查證屬實”，是指經(jīng)受證偽的檢驗。一九九八年九月，我到財大給九六級的同學上民訴法，講到證明對象時，我說，證據(jù)不應該是證明對象，否則就會陷入循環(huán)證明或無窮證明，但法律規(guī)定證據(jù)要“查證屬實”，究竟是什么意思，我還沒想清楚，以此問題為開端，經(jīng)過二年多時間的思考，我形成了《對證據(jù)學問題的語言哲學思考》一文，更多的是教訓，一些問題，自己也發(fā)現(xiàn)了，但由于懶惰、或輕視這些問題，往往就放過了，比如，關于物權法定主義的問題，關于違反強行法的法律行為不是一律無效的問題，我一直在說，一直在講，但就沒有深入思考，也更沒想到要寫一篇論文，結(jié)果，別人寫了內(nèi)容相同的文章。所謂論證，“是用某些理由支持某一結(jié)論的一種思維方式或思維過程。也就是說，法律上的案例分析，要有法律之外的內(nèi)容。對解釋的論證。比如，人的權利能力始于出生，依反對解釋，胎兒就沒有權利能力，就不能享有損害賠償請求權，再比如，法律規(guī)定自然人、法人有權利能力，依反對解釋，除自然人、法人之外，比如狗，就沒有權利能力，所以狗沒有繼承權，因此，其遺產(chǎn)由狗繼承的遺囑無效。破的最好方法，就是破對方論證的前提和論證方式。當然，我的意思并不是說我們都要等到成為法學博士甚至成為象梁慧星這樣的頂尖高手了我們才來作案例分析，我的意思是說，平時，我們應靜下心來，系統(tǒng)地讀一點書，在作案例分析時，我們要盡量查閱相關資料，力求把所涉及到的問題搞透徹。公序良俗原則規(guī)范的只能是民事活動本身而不包括民事活動的動機。其結(jié)果使得法律規(guī)定所擬達到的公平或正義，不能在實際運作中實現(xiàn)出來?！彼^的身分社會，是指在這樣的社會中，每個人的權利義務狀態(tài)是固定的，且是決定于他的出身，而契約社會，是指每個人的權利義務狀態(tài)，是可變的，而且決定于他的同意，社會的進步，就是逐步打破身分對人的限制，使人能依自己的意愿去建立彼此之間的法律關系，古今中外都是如此。其實，我認為，尋找案例，并不是靠運氣，關鍵看你沒有鑒賞力。要規(guī)范化。我這里講的學術性，是指法學的學術性，準確地說是法律解釋學的學術性，是說案件要能與一定的法學理論聯(lián)系得上，要能反映一定的學術問題，有的案件可能很很新鮮、典型，但可能沒有學術性，沒有分析的必要，比如，2002年，成都中院在新津?qū)徖砹艘黄鹦淌掳讣?，被告人在十幾年的時間里殺了二十幾個人，這就沒有學術性，當然你可以從犯罪學、社會學、犯罪心理學等方面進行分析，但從刑法學的角度，你就沒什么說的了。比如，新津法院受理了一起相鄰糾紛，一兩層樓的樓房附近修了一六樓的樓房，導致其地基下沉。新穎性，也有兩種類型，一是發(fā)生的概率小，也就是說這類案件很少發(fā)生，一旦發(fā)生了，法院往往感到無法可依。當民庭的同志和我談到此案的處理時，我就感到這是一件非常有價值的案例，案情本身就足以引人注目。我認為，理想的案例分析，應當有如下特點：（一）就案例而言要典型。法官撰寫案例分析，與教學、研究部門的人相比，有許多優(yōu)勢，比如，題材廣泛、案源豐富