【正文】 想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化和化歸思想、統(tǒng)計思想等）和方法來解題或解決問題的過程中來實現(xiàn)的。精講精練，這是老師們總結(jié)出來的好方法、好觀念。一題多解的題目可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，加強學(xué)生對所學(xué)知識的體會，一題多變的題目促進學(xué)生探索能力的提高，學(xué)生的解題思路得到了拓展，解題能力也得到了很大提高。希望通過這個平臺能夠提高老師們的整體教學(xué)水平。先引導(dǎo)學(xué)生進行知識點的羅列。交流時，學(xué)生可以用自己的語言，也可以借助實物、圖表和一些外顯的動作行為來闡述自己的整理成果和思維過程。另一方面要根據(jù)知識的重點、難點，選擇具有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行強化練習，目的是進一步強化認識，鞏固所學(xué)，有效地增進系統(tǒng)的構(gòu)建。在內(nèi)容上，要結(jié)合復(fù)習的實際，在知識的“高度”、“寬度”上適當向外拓展延伸；在形式上要以綜合性練習、探索性練習、開放性練習、解決問題練習進行呈現(xiàn)。所謂創(chuàng)新點，即是所復(fù)習的知識與生活的實質(zhì)性聯(lián)系，與其他相關(guān)知識的實質(zhì)性聯(lián)系以及先后知識的實質(zhì)性聯(lián)系。此環(huán)節(jié)分為兩個層次：分層練習，重點突破：在學(xué)生知識系統(tǒng)已經(jīng)初步形成的基礎(chǔ)上，一方面教師要針對學(xué)生在整理、交流中出現(xiàn)的疑難問題作進一步的強化分析，幫助學(xué)生解答疑點，彌補缺漏，讓學(xué)生更全面、準確地掌握學(xué)習內(nèi)容。其間應(yīng)用的思考方法主要是“分類”、“歸納與概括”等，整理形式，一般采用“樹枝圖”、表格、圖畫等學(xué)生所喜愛的形式；整理的結(jié)果：力求簡單、明確，使人一目了然。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)本環(huán)節(jié)的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行列舉、比較、分類、整合，弄清知識的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立起良好的認知結(jié)構(gòu)。為使復(fù)習課更有效，在平時的每節(jié)課后老師必須對自己的教案有反思，反思要有兩方面內(nèi)容：第一，反思教學(xué)目標是否合理？教學(xué)措施是否得當？教學(xué)實施是否順暢？第二，學(xué)生是不是得到了預(yù)期發(fā)展，每一個學(xué)生都有進步？及時反思總結(jié)，勝過課堂上多講很多道題。有些老師經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)是，在復(fù)習課時傾向于多講復(fù)雜的、難一點的題目，但是并沒有引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法或總結(jié)規(guī)律，實際上并沒有使學(xué)生發(fā)展提高。中招考哪些知識點，考什么難度的題，這些在課標中都有明確的說明，因此復(fù)習目標的制定和復(fù)習的實施都應(yīng)該嚴格以課標為準繩。老師應(yīng)該做的就是把這些知識點像一顆顆珍珠一樣用線連接起來，然后使知識結(jié)成一串美麗的知識項鏈，從而使學(xué)生在解題時能夠很快的提取出所需的知識和方法。這種情況表現(xiàn)為，在復(fù)習的時候把學(xué)生的頭腦就作為一個儲存知識的倉庫，我什么都復(fù)習，什么都往學(xué)生的頭腦里塞。只要我們制定好切實可行的計劃，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時兼顧不同學(xué)習層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，那就是一節(jié)成功的復(fù)習課。課堂練習要講究技巧，盲目的練是低效的，練習要有針對性才可以達到事半功倍的效果。復(fù)習課要把知識進行整理歸納，這是一個重點。而且在大多數(shù)學(xué)生的印象里，復(fù)習課總是枯燥，乏味，所以往往有多數(shù)學(xué)生不愿意上復(fù)習課，認為復(fù)習課不重要，其實這種想法是錯誤的。所以，在復(fù)習的過程中給學(xué)生創(chuàng)新的時間是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)復(fù)習中如何將人類認識知識的過程簡約地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，是學(xué)生牢固掌握知識的前提條件?！薄皵?shù)學(xué)學(xué)習的最重要的成果就是學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，用以解決實際問題。一、基本概念習題化數(shù)學(xué)概念的復(fù)習不是簡單的重復(fù)，而是要建立概念之間的有機聯(lián)系，不能死記硬背，要會解決問題。即針對性要強。因為有了這個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就等于有了可供操作的教學(xué)程序。最重要的是，到目前為止，復(fù)習課還不像新授課有一個基本公認的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（模式）。第二篇：如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習課如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習課初中數(shù)學(xué)復(fù)習時間短、內(nèi)容多、任務(wù)重，如何才能提高復(fù)習效率？下面從五個方面談?wù)勛约旱目捶ā！皵?shù)學(xué)教育的目的是使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)為我所用。五、在復(fù)習中給學(xué)生創(chuàng)新的時間和空間任何知識均來源于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外。提供充分的時間，給學(xué)生創(chuàng)新的機會人類社會的創(chuàng)