人教版高中語(yǔ)文必修四：411廉頗藺相如列傳教案1(存儲(chǔ)版)
【正文】 化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫(xiě)史的體例。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì)。 教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫(huà)一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫(xiě)可填的項(xiàng)目 .，然后提問(wèn)學(xué)生： “完璧歸趙”、”澠池會(huì)”、”廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年 ? 趙大事紀(jì)年表： 趙惠文王年序大事 16年（前 283）廉頗伐齊，取陽(yáng)晉。） （四）檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生復(fù)述”完璧歸趙”的故事。下同?！保ú荒埽? （ 3）討論中可提出一些輔助性問(wèn)題：繆賢是怎樣的人 ?（挺身而出，亦有膽識(shí)，）對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用 ?（先虛寫(xiě)一筆）劃也關(guān)鍵語(yǔ)句。 （ 1）通假字：斧質(zhì)（ ）可予不（否）奉（捧）壁?！? （ 2）劃分這段話(huà)的層次。 “戲弄”（”怒發(fā)上沖冠”之由，照應(yīng)上文）。 （ 6）小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。 3．試簡(jiǎn)工回答下列問(wèn)題，體會(huì)《史記》寫(xiě)作上的某些特點(diǎn)。 1．澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的 ?（”其后，秦伐趙 ^殺二萬(wàn)人”。 3．學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，然后提問(wèn)： 根據(jù)這段話(huà)說(shuō)說(shuō)廉頗對(duì)待國(guó)家大事的態(tài)度?！壁w亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫(xiě)廉頗?！痹嚱Y(jié)合這段話(huà)說(shuō)說(shuō)”妙”在什么地方。）”國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的 ?（強(qiáng)秦加兵。） 趙王認(rèn)為藺相如”功大”，是否有理由 ?（維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，表示敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心。前 313年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。） （ 2）說(shuō)說(shuō)下面兩組細(xì)節(jié)的作用。 （ 4）這段話(huà)還有哪些特點(diǎn) ?（理解”令人持璧歸”，歸罪于秦君”未嘗有堅(jiān)明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過(guò)是”以其人之道還治其人之身”；以”先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有”易璧”的誠(chéng)意；自己承擔(dān)”欺大王之罪”，與趙王無(wú)關(guān)。 “于是趙王乃齋戒五日”（向秦王提出同樣要求前提，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃，使秦王入彀）。 說(shuō)”齋戒五日”一事（”修敬”是關(guān)鍵，為要求秦王”齋戒”五日設(shè)伏，何等周密）。）藺相如是從什么地方看出來(lái)的 ?（注意行文前后照應(yīng)。（設(shè)伏 _陪襯 _虛寫(xiě) _出場(chǎng)便不同凡響。 （ 2）敘史貴簡(jiǎn)。） （ 2）”為宦者令繆賢舍人”這句話(huà)的含義是什么 ?在全文中有什么作用 ?（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎 !又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。 （注：此表與《史記。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。 《史記》又有很高高的價(jià)值。 《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西朝韓城南）人。 （六）難詞釋義。” a于是舍人直與諫曰：”臣所以去親戚而事君者?臣等不肖，請(qǐng)辭去。無(wú)不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。 （三）學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸，肯定了趙反欺騙斗爭(zhēng)的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文。 緊接本文，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1