【正文】 說，他在地主家庭里感受的只是“岐視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛”。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會。通過想象和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅，通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對大堰河悲慘一生的回憶。她以自己的雙手換取自己和一家最低的生活需求，她為此感到滿足——她對生活的要求就那么低！首尾的反復(fù)，表現(xiàn)了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)了一個社會底層勞動婦女的偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”?！就叻啤?房上瓦縫里長的草。【飄泊】 比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。四、朗讀的節(jié)奏：第一部分，第2節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。第二部分(4～8節(jié))，回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩人對她深切的眷戀與尊敬。例如詩的第4節(jié)，詩人連續(xù)用8個排比句，每一句都是一個大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農(nóng)村婦女形象。詩人是如何刻畫“大堰河”這一形象的?⑴ 通過對她的動作描寫來刻畫，包括她的幾乎無休止的勞動，如第四節(jié)中的八個“在你??之后”句式以及第七節(jié)中的六個“她含著笑??”句式等等，這些描寫既突出了她的勤勞，更突出了她對乳兒的愛，因為她在完成奴隸一樣的繁重的勞動后，使用“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，而她“含著笑”去從事繁雜的勞動，也表明她的勤勞，更可以看出，她活著，不是為了她自己，而是為了她的一家，也為了她深愛的乳兒。七、詩歌情感解讀詩歌是靠形象來表達(dá)感情的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過反復(fù)誦讀，體會詩人的感情。艾青因為生他時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。全班同學(xué)齊讀6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)。（二）抒情方式：《大堰河──我的保姆》是抒情詩。反復(fù)、排比：這兩個手法經(jīng)常一起使用，如第四節(jié)的八個排比，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想像的繁重勞動，歌頌了她的任勞任怨的品格，另一方面又表明她在勞動的同時，無微不至地關(guān)心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。（）③藍(lán)天，白云，紅領(lǐng)巾。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。⒑中秋和“”國難同在一天，多少讓人有許多的感嘆，詩人在感嘆的同時也發(fā)出了警告，找出這一句，說說你的理解。⒌這個詩句飽含著對保姆大堰河的深情禮贊。（意近即可）⒒說明貧窮落后就會挨打的道理。②抗日英雄楊靖宇，原名馬尚德，字驥生。一直以來，日本稱霸東亞的野心不死，其欺我民族之心不死，我們應(yīng)該提高警惕，堅決捍衛(wèi)我國主權(quán)。趙一曼為掩護(hù)部隊突圍，身負(fù)重傷?！?“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，??”⒐“當(dāng)我經(jīng)了長長的漂泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！”詩中敘事比較簡潔，其作用是為抒情墊底蓄勢。 wǔ niǔ n237?！}記可以不在盛唐的馬上聽風(fēng)可以隱忍力量，保持火藥黑色的沉默 可以讓西伯利亞的寒雪遍撒江南，不忍那柄東來的刺刀，插在難圓的月上衣衫擋不住貞潔，貧窮阻礙不了坦克的履帶 那一塊塊膏藥，無處不是土地的創(chuàng)傷 流血的日子，七十四年的遺恨在一根沙布上，緊緊纏縛著受傷的心臟唯有讓孩子讀書，深記那一篇東北抗聯(lián)被數(shù)倍的鬼子和豺狼白骨山崗 將成噸的炸藥，落在祖國的尊嚴(yán)上只是有些孩子還讀不到書，還是祖輩的模樣今天的月亮圓了。大堰河，含淚地去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。堰（）忸（）檐（）偃（）紐（）贍（）揠（）扭（）瞻（）二、課堂感悟⒊下面的句子用了什么修辭方法。詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對待、不同感受的對比，顯示出了詩人的親疏與愛憎。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細(xì)節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。但詩人心中感覺到卻是——“忸怩不安”。注意把握詩人的感情?！痹娙送ㄟ^自己對“生我父母”的陌生，側(cè)面烘托出了“養(yǎng)我的保姆”的偉大。全詩不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多 2 采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在《雨巷》詩中，“丁香”可以看做是詩人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。最后一節(jié)，詩人的感情已走向高潮，熱情奔放，感情火山噴發(fā)似的表達(dá)出來?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。【一手把】 即將近一把，形容數(shù)量少。童養(yǎng)的兒媳婦，叫童養(yǎng)媳。如何理解“紫色的靈魂”？一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。第7節(jié)在具體描寫大堰河的傭工生活時，每一句都用“她含著笑”的表達(dá)效果。第二課時【品讀鑒賞】反復(fù)手法看前兩節(jié)詩，一共十行倒有三行重復(fù)，這樣寫有什么作用？反復(fù)，突出詩人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育之恩，濃濃托出深深懷念之情。那種積郁首先來自現(xiàn)實(shí)生活中那些不公正的事物，來自他對農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)切。艾青被送到本村的一家寄養(yǎng)，后來又被送到大堰河家，成為了他的乳兒，在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年，艾青與勞苦大眾血肉般的親情，與這段經(jīng)歷有著莫大的關(guān)系。表現(xiàn)手法：抒情詩，運(yùn)用對比、反復(fù)、排比抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。第六節(jié)說雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕，但精神上極其痛苦。第四部分（12─13節(jié)）直抒胸臆，贊美大堰河。她愛“我”如自己的兒子。建國后出版的詩集有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《海岬上》、《春天》、《歸來的歌》、《彩色的詩》、《域外集》、《雪蓮》、《艾青詩選》等。1940年到重慶任育才學(xué)校文學(xué)系主任，不久赴延安，在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會工作。1932年創(chuàng)作第一首詩《會合》，此詩以筆名“莪伽”發(fā)表于同年七月出版的《北斗》第2卷第4期合刊。提問：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河的后代的感情上的聯(lián)系，你能找出表達(dá)這種感情的語句嗎？試作分析。第9節(jié)。②朗讀的語氣。這樣可能用“情”打動學(xué)生，用“情”將學(xué)生帶入詩的天地之中。然而學(xué)生對詩人如此懷念一位農(nóng)婦，或許感受不深。其次，在當(dāng)今時代，社會仍然存在嚴(yán)重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運(yùn)悲苦的人比比皆是，需要有更多的人去關(guān)注和幫助。同時，又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的愛撫進(jìn)行對比，清楚地顯示出詩人的愛憎。③這些排比的使用，使詩歌內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。全詩13節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字?！拜x煌的結(jié)彩的堂上”，顯示大堰河夢中的艾青婚禮隆重。大家數(shù)一數(shù)，看看全詩中艾青用了多少顏色詞語，找出來。也可以從高貴的角度去理解，想想呀，一個人的靈魂，由于承受了太多太多的苦難、太多太多的凌侮、太多太多的折磨，那么，這個人的靈魂會是怎么樣的呢？ ——高貴。）補(bǔ)充一點(diǎn)學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)：艾青詩中用了大量顏色，艾青用顏色的規(guī)律一般是，用暖色調(diào)代表光明、溫暖、信念，用冷色調(diào)代表苦難、大地、憂郁等等?！侵缚酀Ｍ瑢W(xué)們齊讀最后兩節(jié)。我們總結(jié)一下大堰河的形象。她活著，對于世界是無私地贈予，不停的勞作，毫無保留的貢獻(xiàn)她的一切。分析第八節(jié)1）、朗讀本節(jié)，體會大堰河對乳兒的深愛之情。3）、對常人來說，那樣的勞動沒有一樣能夠使人笑。本是骨肉，卻同陌路?！边@句話里有兩個名詞性的字，十分矛盾，是哪兩個？——“39。2）、在現(xiàn)實(shí)生活中，還有一些有著艾青類似經(jīng)歷的孩子，從小就被親生父母遺棄，被別人收養(yǎng)，從大堰河與艾青之間的關(guān)系中，我們似乎應(yīng)該一個什么道理？——養(yǎng)育恩大過生育情?！f得很好！母愛是真摯的、博大的，同學(xué)們的感受，可以幫助我們更好地理解大堰河。”有些羅嗦，可能是因為艾青才開始寫詩歌，語言不夠流暢。大堰河一生干過兩種活，在詩人小時候，他是乳母，詩人五歲后她便做了傭工。詩人對這樣一位婦女有怎樣的感情呢？我們來看第2節(jié)。4）大家都有名字吧？！這不是廢話嗎！你認(rèn)為古代婦女有沒有自己的名字？ ——古代婦女都是從嫁隨夫，如：張李氏。（同情與控訴）第四部分：（12—13節(jié)）這部分是詩人呈現(xiàn)給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河的深切懷念和由衷的贊美之情。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。二、介紹作者與背景資料艾青：（1910－1996）原名蔣海澄。這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代著名詩人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母——大葉荷（大堰河）的贊美詩：《大堰河——我的保姆》。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。（眷念與感激）第三部分：（9—11節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會現(xiàn)實(shí)?？偨Y(jié)：這首詩是艾青在1932年被國民黨當(dāng)局逮捕，7月12日的這個早晨，詩人在看守所的窗口望著窗外飛舞的雪花，想起了自己的根，想起了他的乳娘大堰河對他的養(yǎng)育之恩。10）、小結(jié)過渡：大堰河就是這樣一位身世凄慘的勞動婦女。（二）學(xué)習(xí)第二部分詩歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。6）、這一節(jié)還有一句話值得推敲，就是這句話“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。請同學(xué)們聯(lián)想一下自己，你在生活中感受到的母愛是怎樣的？描述一個細(xì)節(jié)。分析第五節(jié)1）、在艾青被親生父母領(lǐng)會自己的家的時候，大堰河為什么哭了？ ——母性使然，突出了大堰河的善良，在她眼里從來沒有把“我”當(dāng)做外人，從來沒有把我看作是“地主的兒子”，而是把我當(dāng)作她的親生兒子一樣關(guān)心、呵護(hù)。”4）、“我做了生了我的父母家里的新客了。既然是妹妹，就應(yīng)該熟識，可是作者卻不熟識。2）、作者用什么修辭手法來描繪大堰河的勞動情景的？ ——排比。詩人對大堰河是既贊美，又同情。然而就是這樣一個人，命運(yùn)所給予她的，卻只有貧困和苦難。詩人自己，終于徹底背叛了他出生的那個階級，而與養(yǎng)育他的那個階級結(jié)成了真正的兄弟。讓我們一起欣賞詩人呈給大堰河的頌歌。古代的官服也是紫色的。也就是說，不能單純強(qiáng)調(diào)紫色只代表一方面，紫色實(shí)際上是兩種意義的綜合。可以從痛苦角度去理解，體會一下全詩吧，似乎字字句句都在強(qiáng)調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂。所以他對色彩非常敏感。“大紅大綠的關(guān)云長”，表現(xiàn)艾青的少年的特點(diǎn)?！洞笱吆印业谋Ｄ贰吩谛问缴暇途哂羞@樣的特點(diǎn)，在奔放與約束意見取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致。② 請同學(xué)們找出來還有哪些地方用了排比？——第六節(jié)中的7個排比；第七節(jié)中的6個排比；第十節(jié)5個排比；十二節(jié)的8個排比。同學(xué)們說說詩歌中用了哪些對比？——第四節(jié)和第六節(jié)，詩人把兩