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正文內(nèi)容

聲律啟蒙四支教案(存儲版)

2024-11-04 03:21上一頁面

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【正文】 律啟蒙》的音調(diào)特點,了解“對對子”的基本特征,增強學(xué)生語感。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾,曉嵐對他很反感。細39。羽39。家39。禽39。磚39。后39。死39。生:同學(xué)們這幅對聯(lián)里面有哪些對子呢,請你找找。這里的內(nèi)容讀起來朗朗上口、非常好聽,你們想聽嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的(一東)——板書:一東 四:學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。(生讀)這最后的一個字叫韻腳,文章押韻就會使人覺得像旋律般優(yōu)美(板書:律)剛才我們說了,律就是節(jié)奏??磥眸檶θパ唷煟哼@段文字的內(nèi)容,有什么不明白的地方嗎?請大家自己看書默讀、借助注釋,把不明白的地方看一看,畫一畫,同桌互相說一說。師:這和軍事有關(guān)了,關(guān)于三尺劍還有一個小故事呢。而且將戰(zhàn)爭推向人、妖和鬼族的地界。(師講)相對著劍的是弓了。你們用的詞真美,用上一東里面的詩句呢? 你就在這美景中,讀一讀(齊讀)師:你們讀出了一東的另一特點(板書:意境)。五:游戲,提高語文的綜合素養(yǎng)。教師小結(jié),引出課題。同桌互讀。五、課外延伸:對對子游戲地球上有美麗神奇的自然現(xiàn)象,漂亮多變的花草樹木,可愛有趣的小動物。我們的漢語就是這么神奇,有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián),成語掌握多了,你們說起話來會出口成章,寫起文來會下筆有神的。對二字。樓: 閣:戶: 窗:巨海: 長江: 澤:岌岌: 淙淙:故國: 他邦:師生共同放聲齊讀。學(xué)生自由讀第一段,模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。幾百年來可謂家喻戶曉,婦孺皆知。自讀——男女分角色讀——齊讀。(出示圖片)你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎?(2)生描述。九門各自從世俗中挑選需要的人才,將門派發(fā)揚光大,努力探求世界的各種秘密。過了很長的時間,宇宙中產(chǎn)生了五族:仙族生活在陽光下,吸收陽光的能量,使自身擁有強大的力量,他們靠努力得到了十地和九門;魔族生活在黑暗中,吸收黑暗的能量,將身體改造成了各族中最完美的身體,他們得到了八寶和七技;人族、妖族、鬼族生活在大山中,用微弱的力量和強大的繁殖能力,守護著六種神兵。再讀一讀。師:拍手一起來讀出韻律。這是聲律啟蒙的一個重要特點(板書:相對)。(板書:韻)每句話最后一個字的韻母都是一樣的,這就是押韻。簡單介紹這本書后板書這本書是車萬育編寫的,聲——聲音,律——音律節(jié)奏。所以,我便寫了粗毛野獸石先生,如不應(yīng)這樣寫,請先生改寫一下吧。有39。有39。有39。有39。有39。有39。有39。師講故事——《紀曉嵐諷對石先生》。通過講解《聲律啟蒙》書籍特點,引發(fā)學(xué)生對古典文化的探索,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻,讀起來朗朗上口,別有韻味。如果你能準確、琉璃地朗讀,就將“四角星”涂紅。自己再次大聲朗讀課文,要求講究韻律。二、師生合作,探究合作。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文,學(xué)習(xí)詩詞技巧,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。通過誦讀,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。(3)同桌合作讀,一人一句。要求:學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。(2)同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《愛國詩人屈原》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè): 背誦韻文《九青》第二十五課十蒸教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十蒸》,理解大意。學(xué)生練讀1)學(xué)生認真自讀。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊含的典故。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí):讓學(xué)生背誦《七陽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文,學(xué)習(xí)詩詞技巧,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。通過誦讀,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。(3)同桌合作讀,一人一句。要求:學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。(2)同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《壺中日月》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè):背誦韻文《一先》第十七課二蕭教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》,理解大意。學(xué)生練讀1)學(xué)生認真自讀。通過誦讀,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。展示:抓住重點的詞句,適當(dāng)輔導(dǎo)采用多種方式讀,部分學(xué)生達到誦讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。第三篇:《聲律啟蒙》教案四年級下冊《聲律啟蒙》 第十七課 二蕭 丹麻學(xué)校 宋熙壽教學(xué)目標:引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》,理解大意?!犊鬃訁病肤敯Ч珕柨鬃釉哗U吾聞夔一足,有異于人,信乎?子曰︰昔重黎舉夔而進,欲求人佐焉。打快板讀、拍手讀、自打節(jié)奏、唱讀??展示讀。(今天這課就和這個故事有關(guān),讓我們一起來進入學(xué)習(xí))豫讓為春秋末戰(zhàn)國初期的刺客,曾事于智伯。感受《聲律啟蒙》的韻律美。(板書課題:四支)二、初讀識韻(16分)師:讓我們一起暢游韻文的字里行間,一起去感受韻文的音韻回旋之美。2.過程與方法:熟讀、誦讀韻文,體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。2.難點:體會文章的情韻之美,得到中國傳統(tǒng)文化的有益熏陶。茶對酒,賦對詩,預(yù)備,讀—— 生齊讀韻文,教師巡視。4.感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。(15分鐘)師:看題目,說說這一段押什么韻?找出文中“i “韻的字,師:古人把帶“i ”韻的字歸在“支”韻中,排列在第四篇,于是就是今天學(xué)習(xí)的“四支”了。三、入文賞析自主學(xué)習(xí):自讀課文注解,了解文章大意教師補充文中的典故“四目頡”、“ 一足夔”和《墮淚之碑》。羊公就是羊祜,字叔子,為西晉大臣,武帝時都督荊州諸軍事,任內(nèi)極得民心,死后百姓見到他的墓碑就流淚,時人稱為墮淚碑。教學(xué)方法:讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊含的典故。)展示:讀的方式多樣化:自讀、小組讀等。唱出《《二蕭》,進一步感知。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊含的典故。學(xué)生練讀1)學(xué)生認真自讀。五、了解故事《不為斗米折腰》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè) : 背誦韻文《二蕭》第十八課三肴教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《三肴》,理解大意。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。小組交流。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。(2)同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、師生共同放聲賞讀。要求:學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞
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