【正文】 律啟蒙》的音調(diào)特點，了解“對對子”的基本特征，增強學生語感。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾，曉嵐對他很反感。細39。羽39。家39。禽39。磚39。后39。死39。生：同學們這幅對聯(lián)里面有哪些對子呢，請你找找。這里的內(nèi)容讀起來朗朗上口、非常好聽，你們想聽嗎？今天我們就來學習聲律啟蒙中的（一東）——板書：一東 四：學習《聲律啟蒙》。（生讀）這最后的一個字叫韻腳，文章押韻就會使人覺得像旋律般優(yōu)美（板書：律）剛才我們說了，律就是節(jié)奏?？磥眸檶θパ?。師：這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。師：這和軍事有關(guān)了，關(guān)于三尺劍還有一個小故事呢。而且將戰(zhàn)爭推向人、妖和鬼族的地界。（師講）相對著劍的是弓了。你們用的詞真美，用上一東里面的詩句呢？ 你就在這美景中，讀一讀（齊讀）師：你們讀出了一東的另一特點（板書：意境）。五：游戲，提高語文的綜合素養(yǎng)。教師小結(jié)，引出課題。同桌互讀。五、課外延伸：對對子游戲地球上有美麗神奇的自然現(xiàn)象，漂亮多變的花草樹木，可愛有趣的小動物。我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。對二字。樓： 閣：戶： 窗：巨海： 長江： 澤：岌岌： 淙淙：故國： 他邦：師生共同放聲齊讀。學生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。自讀——男女分角色讀——齊讀。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。九門各自從世俗中挑選需要的人才，將門派發(fā)揚光大，努力探求世界的各種秘密。過了很長的時間，宇宙中產(chǎn)生了五族：仙族生活在陽光下，吸收陽光的能量，使自身擁有強大的力量，他們靠努力得到了十地和九門；魔族生活在黑暗中，吸收黑暗的能量，將身體改造成了各族中最完美的身體，他們得到了八寶和七技；人族、妖族、鬼族生活在大山中，用微弱的力量和強大的繁殖能力，守護著六種神兵。再讀一讀。師：拍手一起來讀出韻律。這是聲律啟蒙的一個重要特點（板書：相對）。（板書：韻）每句話最后一個字的韻母都是一樣的，這就是押韻。簡單介紹這本書后板書這本書是車萬育編寫的，聲——聲音，律——音律節(jié)奏。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。有39。有39。有39。有39。有39。有39。有39。師講故事——《紀曉嵐諷對石先生》。通過講解《聲律啟蒙》書籍特點，引發(fā)學生對古典文化的探索，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來朗朗上口，別有韻味。如果你能準確、琉璃地朗讀，就將“四角星”涂紅。自己再次大聲朗讀課文，要求講究韻律。二、師生合作，探究合作。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《愛國詩人屈原》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《九青》第二十五課十蒸教學目標引導學生誦讀韻文《十蒸》，理解大意。學生練讀1）學生認真自讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《七陽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《壺中日月》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文《一先》第十七課二蕭教學目標引導學生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。學生練讀1）學生認真自讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。展示：抓住重點的詞句，適當輔導采用多種方式讀，部分學生達到誦讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。第三篇：《聲律啟蒙》教案四年級下冊《聲律啟蒙》 第十七課 二蕭 丹麻學校 宋熙壽教學目標：引導學生誦讀韻文《二蕭》，理解大意?！犊鬃訁病肤敯Ч珕柨鬃釉哗U吾聞夔一足，有異于人，信乎？子曰︰昔重黎舉夔而進，欲求人佐焉。打快板讀、拍手讀、自打節(jié)奏、唱讀??展示讀。（今天這課就和這個故事有關(guān)，讓我們一起來進入學習）豫讓為春秋末戰(zhàn)國初期的刺客，曾事于智伯。感受《聲律啟蒙》的韻律美。（板書課題：四支）二、初讀識韻（16分）師：讓我們一起暢游韻文的字里行間，一起去感受韻文的音韻回旋之美。2．過程與方法：熟讀、誦讀韻文，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。2．難點：體會文章的情韻之美，得到中國傳統(tǒng)文化的有益熏陶。茶對酒，賦對詩，預備，讀—— 生齊讀韻文，教師巡視。4．感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。（15分鐘）師：看題目，說說這一段押什么韻？找出文中“i “韻的字，師：古人把帶“i ”韻的字歸在“支”韻中，排列在第四篇，于是就是今天學習的“四支”了。三、入文賞析自主學習：自讀課文注解，了解文章大意教師補充文中的典故“四目頡”、“ 一足夔”和《墮淚之碑》。羊公就是羊祜，字叔子，為西晉大臣，武帝時都督荊州諸軍事，任內(nèi)極得民心，死后百姓見到他的墓碑就流淚，時人稱為墮淚碑。教學方法：讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。唱出《《二蕭》，進一步感知。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。學生練讀1）學生認真自讀。五、了解故事《不為斗米折腰》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《二蕭》第十八課三肴教學目標引導學生誦讀韻文《三肴》，理解大意。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。小組交流。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。四、師生共同放聲賞讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞