聲律啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)朱冰[最終版](存儲(chǔ)版)
【正文】 運(yùn)用其他的韻。忠心安社稷，利口覆家邦。C組學(xué)生理解力稍差，由于語(yǔ)言障礙不會(huì)說(shuō)話(huà)，可以坐在座位上集中注意力聽(tīng)教師講解，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)做到會(huì)連線(xiàn)、涂色、識(shí)字。B組:初步體會(huì)韻律美。（一）故事導(dǎo)入，領(lǐng)悟特點(diǎn) ，激發(fā)興趣（1）學(xué)生講故事學(xué)生分段讀《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》，初步感知對(duì)子在傳統(tǒng)文化中的重要性。（出示課件，師配樂(lè)范讀，學(xué)生初步）（2）找特點(diǎn)師：好聽(tīng)嗎？你感覺(jué)哪好聽(tīng)？ 預(yù)設(shè)：①寫(xiě)的特別美（你覺(jué)得哪句最美，讀一讀）。下面請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)感受“一東”景色的美。中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。師：請(qǐng)A、B組同學(xué)和老師穿越回古代，一起來(lái)對(duì)對(duì)子吧！C組同學(xué)描寫(xiě)生字并把對(duì)應(yīng)的圖片涂上自己喜歡的顏色。（生讀，板書(shū)每句話(huà)最后一個(gè)字的拼音，找出韻腳）每句話(huà)的最后一個(gè)字叫韻腳，它們的韻母都是一樣的，這就是押韻，文章押韻讀起來(lái)旋律就會(huì)特別優(yōu)美。讀起來(lái)朗朗上口、非常好聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（生答）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的一東（板書(shū)：一東）。五、教學(xué)策略根據(jù)《聲律啟蒙》一東的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)以讀為主線(xiàn)，靈活運(yùn)用情境教學(xué)策略、示范——模仿教學(xué)策略、啟發(fā)式教學(xué)策略、歸納教學(xué)策略，構(gòu)建課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，形成有體系的課堂教學(xué)。C組：可以借助圖片和教師講解理解詞語(yǔ)意思。二、學(xué)情分析授課班級(jí)為特殊教育學(xué)校培智五年級(jí)學(xué)生，共11人。青布幔，碧油幢。三．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿(mǎn)徑；春風(fēng)裊裊，扶疏綠竹正盈窗。清風(fēng)生酒舍，皓月照書(shū)窗。①指名讀，男女生競(jìng)賽讀，師生對(duì)讀，齊讀。練習(xí)東韻冬韻的對(duì)子，如“紅”對(duì)——“珠江水美”對(duì)。感受《聲律啟蒙》的韻律美。課件內(nèi)容：柳暗對(duì)()、千山對(duì)（）、慈眉對(duì)（）枕中云氣千峰近對(duì)（）。）④其他對(duì)子：指名解釋詞卡“賞善、懲奸、巧慧、癡頑”。⑤引出人物薛仁貴。②齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字詞卡。初步理解對(duì)子內(nèi)容。感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。，學(xué)生跟著讀。第六課 二冬教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，提問(wèn)了解大自然的相對(duì)的動(dòng)植物。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)熟練朗讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受?chē)?guó)學(xué)瑰寶之魅力。出示一東的第三節(jié)韻文。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第二節(jié)。（二）品讀對(duì)韻：孩子們，現(xiàn)在讓我們都來(lái)看這一段對(duì)韻歌，里面藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來(lái)嗎？（PPT，大屏幕）生匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：（1）云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng) 晚照對(duì)晴空（2）指導(dǎo)朗讀：師：來(lái)，咱們把前面這一部分連起來(lái)讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境的熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。學(xué)生積累詩(shī)句數(shù)量充足，但不會(huì)學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。2第二篇：聲律啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì),掌握聲韻格律的啟蒙讀物。教師補(bǔ)充。書(shū)中包含各樣對(duì)子，音韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，讀起來(lái)給人一種美的感受。教學(xué)流程： 一、七碗茶詩(shī)導(dǎo)入、情境激趣： 出示盧仝七碗茶詩(shī)一碗喉吻潤(rùn)，二碗破孤悶。五碗肌骨清，六碗通仙靈。二、花式誦讀（教師巡視指導(dǎo)）。里面有各種各樣有意思的對(duì)子，大家一起找一下這里面都出現(xiàn)了幾個(gè)字組成的對(duì)子？（一字對(duì)，兩字對(duì)，三字對(duì)，五字對(duì)，七字對(duì)，十一字對(duì)。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。初步體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練朗讀韻文。（4）指導(dǎo)朗讀：這組對(duì)子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了，你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋x更好聽(tīng)呢？ 講授：讀起來(lái)不能那么干脆，但我們讀起來(lái)，既要流暢，還要讓大家聽(tīng)出清晰的節(jié)奏。三、反復(fù)誦讀 四
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