【正文】 。膽壯對心虛。七 虞兄對弟，婦對夫。荷錢對筍筆，艾葉對菖蒲。瘠土對肥泥。山對澤，泗對淮。舒筋對活絡(luò)，祛病對消災(zāi)。鸞鳳對麒麟。風對雨，雪對云。爭妍對競秀，峻嶺對平原。禍患對平安。十五刪園對扁，直對彎。懸崖對峭壁，靜寂對悠閑。昨日對今年。岌岌對迢迢。中天對永夜，負擔對承包。艱難對險阻，懈怠對勤勞?？楀\對拋梭。煙對酒，酒對茶。風平對浪靜，鎮(zhèn)定對倉皇。黑暗對光明。青眉對眼，影對形。珠光對寶氣，雉尾對雞翎。掘井對敲冰。強對弱，劣對優(yōu)。明珠對白璧，錦瑟對瑤琴。寶鏡對金簪。加對減，減對添。梅魂對竹影，筆架對書箋。日月對山川。五戊對三更。五帝對三皇。皓齒對朱唇。傳記對歌辭。硯匣對棋枰。圓眼對欖仁。米果對麻球。紫萼對紅葩。馬走對牛鳴。蛤蚧對螟蛉。兩眼對雙拳。意氣對精神。日下對云邊。岌岌對融融。欲綻對初芳。良鄰善士休奸詐，益友親朋勿狡猾。筆寫春秋新日月，情滋愛戀話桑麻。仁慈處世仇敵少，和善持家孝子多?？偙冉痤w經(jīng)冶煉，常如玉器耐琢磨。煩事總因忙里錯，好人多自苦中磨。傾欽業(yè)績常為范，敬慕德行總唾奢。扶掖后人為重任，繼承前者效高潔。得意緣于奮斗日，過失多在忘形時。樹有妍媸花點綴，根分長短葉蕃滋。只盼窗含雪嶺月，惟思院長梅蘭竹。潑墨丹青思士雅，弄潮賈海羨商儒。山川簇錦用心繪，果木幽芳著意栽。但愿民生無顧慮，唯求物價不哄抬。梅綻田園脫俗氣，柳垂山水含清輝。夢斷雞啼晨序曲，情鐘鷺囀暮斜暉。盤中至品精心選，火上功夫用意瞧。枝頭抱綠春風暖，楹上貼紅樓宇姣。白皂須分清腐事，是非明辯解民憂。纖云弄墨出靈秀，巧雁吟箋蘊智謀。吉祥日照康莊路，如意風拂大有年。詩文漫卷書生樂，風雨同舟夫子賢。蜓棲菡萏平蟬翼，柳映池塘滿渡船。起死回生添壽考，豪奪巧取少忠賢。心中有眾時時樂，眼里無偏日日春。廣栽桃李三春秀，精育梧桐萬眾欽。盈山翠色千秋樂，滿目霞光五谷芳。休學綠草趨風動，宜效黃葵向日芳。八面玲瓏成事業(yè)，四時錦繡樂賓朋。描摹曠野獨觀賞，放牧平原任縱橫。朋來共論杏花雨，友去留言楊柳風。把酒常懷祖逖志，吟詩永葆少陵情。（二）梅對李，杏對桃。桂枝對桔梗，地榆對天麻 新 對 韻瓜對豆，黍?qū)Z，魚米對蠶桑。從丑對孤妍。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。誦讀詩文，讀出韻律美。一、采用多種朗讀方式，體現(xiàn)了誦讀課“以讀為主”的特色。課上，我們一句贊賞的語言，就會讓學生增強信心，也會讓學生沾沾自喜。接著，是學生自由創(chuàng)作階段?！?讓誦課回味無窮。給我印象很深的還有剛上課，宋老師與學生們誦讀古詩文，創(chuàng)設(shè)了誦課的情境。從各小組對的對聯(lián)可以看出，學生有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本對仗的方法。”“你運用了聲律啟蒙的三大特點。唱出《《二蕭》，進一步感知。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。教學方法：讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。珠綴對花梢，千點薔薇香露；練橫樹杪，幾絲楊柳 殘煙。中 草 藥 聯(lián) 韻 劉祖益編著（一）里對表，皮對毛，甘草對苦蒿。民意對人心。無限對有恒。酩酊對惺忪。悸鳥對驚蟲。深綠對淺紅。茂盛對豐穰。靖世對安良。蓊樹對芳蓀。老練對單純。外壯對中干。素手對輕言。民主對人權(quán)。政穩(wěn)對樞賢。俊逸對風流。春種對秋收。蕩漾對縈繚。野艾對蓬蒿。冷寂對喧豗。舊釀對新醅。奇矣對怪哉。駿馬對駑駘。亂崗對平蕪。穎慧對糊涂。弊舉對鞭笞。美態(tài)對柔姿。短嘆對長嗟。揮淚對話別。厚厚對薄薄。生動對活潑。呼嘯對吟哦。異草對奇葩。翠鳥對烏鴉。圣人所謂焉耳矣，君子如期而已乎。風搖樵葉如旌曳，日照荷花似錦鋪。星光燦燦皆朝北，水勢滔滔盡向東。去國心如帆影沒，思鄉(xiāng)夢與角聲長。鵝黃鴨綠分深淺，月白天藍別淡濃。鰒鲞鯧鯊皆海味，鰣魴鯽鱖盡膳鮮。甘草茯苓為佐使，黃耆白術(shù)是君臣。紹浙宜城醪盡美，武夷陽羨品俱馨。羊肚雞跖蔬味美，猴頭鳳尾菜名新。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。玻璃可作床書枕，玳瑁常為食客簪。禮樂衣冠成上國，文章黼黻美吾身。蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。**對電影，出眾對超凡。十五咸風對雅，柬對函。鄭重對莊嚴。綠珠對紅玉，倩女對奇男。遐對邇，古對今。地角對田頭。天荒對地老，海嘯對云騰。寅對卯，丙對丁。北伐對南征。昨非對今是，媚外對崇洋。陽稀對密，脆對剛。野草對閑花。泥牛對鐵馬，玉闕對銀河。謀對略，略對韜。修對補，寫對抄。觀花對賞月，耕讀對漁樵。天高對地厚，挖地對耕田。聾對啞，慧對頑。日報對周刊。毛錐對石硯，農(nóng)墾對軍屯。十三元兒對女，祖對孫。五典對三墳。承先對啟后，好友對嘉賓。蔥對韭，莖對苔。師旅對連排。行墻對蓋板，踏步對階梯。庭對院，巷對衢。恥辱對榮譽。高樓對大廈，甕牗對柴扉。五 微興對廢，安對危。酒癖對書癡。紅參對白術(shù)，寶鏡對金釭。優(yōu)對劣，俗對庸。賢對圣，佞對忠。風從對云涌。慘淡對繁榮，動搖對堅定。鼓對鈴，碗對瓶。死亡對生長。沐雨對櫛風，回音對寫信。怠對勤，富對貧。抑揚對褒貶。硬席對軟鋪，鍋爐對水管。(十)言前轍第十四部 寒韻險對安，五對三。土豆對石榴。鳳爪對龍麟，老兄對大嫂。(八)遙迢轍第十二部 豪韻凸對凹，嶺對坳。環(huán)繞對包圍。丟對甩。游絲對飛絮。邊區(qū)對腹地，荒土對廢墟。第八部 兒韻已對而，燉對胹。漁汛對農(nóng)時。螞蟻對蜉蝣，竹床對藤椅。(五)衣期轍第六部 齊韻密對稀，下對低。減對除，有對無。點挑對捺撇。指點對推敲，抽查對預(yù)測。詐對訛，猛對苛。沉浮對顛簸。害怕對擔憂，剝削對敲詐。放對拿，跑對爬。博古對通今。貧窮對富裕，短少對豐盈。臺對桌，柜對床。忙碌對休閑。偉人對名士，異性對同胞。九 遙、條韻弓對箭，鏟對鍬。紫燕對斑鳩。烏云對白雪，閃電對鳴雷。杏眼對桃腮。嚴冬對盛夏，繪畫對吟詩。郎對女，婦對夫。是否對非耶。堅貞對奮勇，壯士對英模。二 坡、梭韻前對后，少對多。翠柏對青杉。投簪對結(jié)綬，握發(fā)對掀髯。權(quán)衡對尺度，雪寺對云庵。曉耕對寒釣，晚笛對秋砧。吟哦對諷詠，訪友對尋僧。書對史，傳對經(jīng)，鸚鵡對鹡鸰。虛對實，送對迎，后甲對先庚。七 陽高對下，短對長，柳影對花香。宦情對旅況，銀鹿對銅駝。峨冠對博帶，紫綬對緋袍。班對馬，董對晁，夏晝對春宵。山川對草木，赤壁對青田。橫對豎，窄對寬，黑志對彈丸。兒對女，子對孫，藥圃對花村。十二 文家對國，武對文，四輔對三軍。休對咎，福對災(zāi)，象箸對犀杯。豐對儉，等對差，布襖對荊釵。八 齊巖對岫，澗對溪，遠岸對危堤。麟對鳳，鱉對魚，內(nèi)史對中書。寬對猛，是對非，服美對乘肥。四 支茶對酒，賦對詩，燕子對鶯兒。仁對義，讓對恭，禹舜對羲農(nóng)。沿對革，異對同，白叟對黃童。、演講、分組背、個別背、接龍背等多種游戲活動。三、教材分析 《聲律啟蒙》是一本指導(dǎo)兒童以及初學者認識聲韻、掌握對偶技巧的啟蒙讀物。學生通過學習誦讀最具傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典詩文，不僅能識記和掌握終生受益的知識精華，更能逐步認識、領(lǐng)會我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神、汲取歷史智慧、認同民族文化，增強民族自信心、自尊心、自豪感。同時它的句子節(jié)奏明快，聲調(diào)和諧，可以瑯瑯上口，在誦讀中也可以得到語音、修辭的訓練，所以是古代塾師傳授聲律，教導(dǎo)童蒙習作對聯(lián)的基礎(chǔ)教材。四年級的小學生，反復(fù)誦讀是他們的嗜好；背書是他們的拿手好戲。學生通過學習誦讀最具傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典詩文，不僅能識記和掌握終生受益的知識精華，更能逐步認識、領(lǐng)會我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神、汲取歷史智慧、認同民族文化，增強民族自信心、自尊心、自豪感。三、教材分析《聲律啟蒙》是一本指導(dǎo)兒童以及初學者認識聲韻、掌握對偶技巧的啟蒙讀物。每周的背誦抽查將以經(jīng)典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背等多種游戲活動進行。期間，90%的記憶力已經(jīng)形成。合起來一共有三十個韻部。利用黑板報、手抄報等多種媒體展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。蓉裳對蕙帳，玉斝對銀釭。花箋對草字，竹簡對毛錐。楊花對桂葉，白簡對朱衣。孤舟對短棹，一雁對雙鳧。獻瓜對投李，禁鼓對征鼙。桃枝對桂葉，砌蚓對墻蝸。韓盧對蘇雁，陸橘對莊椿。羊車對鶴駕，朝旭對晚曛。龍池對鳳沼，雨驟對云屯。猶對尚，侈對慳，霧髻對煙鬟。離對坎，震對乾，一日對千年，堯天對舜日，蜀水對秦川。天文對地理，蟋蟀對螵蛸。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。六 麻松對柏，縷對麻，蟻陣對蜂衙。奇花對異卉，夏日對秋霜。雉城對雁塞，柳梟對葵傾。葛巾對藜杖。唇對