【正文】 像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)和錘煉人的意志力、生命力。親愛的同學(xué)們，你們即將面臨中考，踏上人生的征途，路漫漫其修遠(yuǎn)兮??在你們啟程之際，老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會(huì)發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言！第五篇：《地下森林?jǐn)嘞搿方贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方贪戈愂琨惤虒W(xué)目標(biāo)：積累詞語反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程,整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)感悟地下森林給我們的人生啟迪,并將它化為心中的理想．信念．精神力量等。課文開篇就寫地下森林的形成嗎？（一般森林，引出看到得地下森林的特點(diǎn)）課文寫道形成并未結(jié)束，又寫什么？（再見地下森林的狀貌、感悟）三、自主探究，圈點(diǎn)批注 根據(jù)課文寫到的幾部分內(nèi)容，選擇你喜歡的片斷從語言或?qū)懛ㄉ线M(jìn)行賞析，試著加以朗讀 明確：(2)寫法：對(duì)比、想象、擬人（寫法的作用）語言：疊詞，對(duì)稱句、反問句、感情色彩例如：a、它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，這篇散文人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會(huì)惋惜、會(huì)不平、會(huì)激動(dòng)、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩，會(huì)贊嘆！四、探究主旨：第三部分作者再次描寫地下森林，寫出地下森林自豪的特點(diǎn)，作者也從中獲得深深的啟迪。反思：《地下森林?jǐn)嘞搿肥且黄獌?yōu)美的散文，語言生動(dòng)形象，描寫與抒情融為一體，感情濃烈，對(duì)比鮮明。曾看到過這樣一個(gè)比方：用同樣瓶口的瓶子接水，注入瓶口內(nèi)的水的多少?zèng)Q定于瓶口的粗細(xì)，瓢潑桶到能進(jìn)入瓶口內(nèi)的也只能是瓶口那么粗的水，而且還有瓶子被打翻的可能，所以倒不如用恰當(dāng)?shù)乃鞣€(wěn)穩(wěn)的倒入。但是，文章字字珠璣，值得品味的語言太多，而學(xué)生活動(dòng)的面還不夠，對(duì)于語言的涵詠不夠，我的授課結(jié)束了，沒有發(fā)言的學(xué)生對(duì)語言的印象會(huì)不會(huì)很深？如果不是因?yàn)楣_課的束縛，課堂不必拘泥于常規(guī)教學(xué)，完全可以不受略讀課的限制，安排兩課時(shí)，精讀語言，我想效果會(huì)更好?？偨Y(jié)：地下森林，不屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學(xué)們，人生路漫漫，困難挫折在所難免，老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的前行，相信終有一天，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言！讓我們用冰心《談生命》中的話結(jié)束今天的課：要記住：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！七、作業(yè)：一花一世界，一葉一菩提。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。解釋一下，“斷想”二、速讀課文,整體感知在讀的過程中，遇到生字或重要詞語寫到黑板上。即使在這種情況下。（多媒體顯示：作品背景及作者生平經(jīng)歷）１、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)作品背景和作者經(jīng)歷的了解，分小組有感情的朗讀21——25段，體會(huì)文中“我”的情懷，“我”的感想。在艱辛中期待和希望?? 不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末；潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土；山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）；公平大師——時(shí)間２、從大家的探究結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用的寫法？對(duì)比和呼應(yīng)多媒體顯示：讀一讀３、四人小組合作或組與組之間合作示范朗讀。５、請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話說說你的感受和思考。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯(cuò)誤。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。第二部分以描寫為主，但強(qiáng)烈的感情如暗流涌動(dòng)。教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最后寫它的勝利。第一部分(1～2段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)——奇特，表達(dá)作者的感受——驚訝。??教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。3．學(xué)生初步交流閱讀感受。浩瀚無垠：形容廣大；繁多。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。綠嶺竹成圃。2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。課堂教學(xué)采用朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、討論點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，注重體驗(yàn)教學(xué)．多層思考，全面發(fā)掘課文的各種資源，力求在語言學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)方面都有所收獲。八．談啟迪九年級(jí)的我們，即將踏上人生新的征途，我們稚嫩的肩膀要挑起責(zé)任，我們幼稚的心靈將走向成熟，我們將獨(dú)自面臨風(fēng)雨……用三兩句話說說本文給你的啟示。（2）“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。二．出示地下森林相關(guān)圖片 三．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)? 速讀課文，概括課文內(nèi)容? 品析語句，感受地下森林的品質(zhì) ? 探究并學(xué)習(xí)本文的寫作手法 四．了解作者張抗抗，1950年生，浙江杭州人。愿你們也創(chuàng)造更多的奇跡！第二篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪傅叵律謹(jǐn)嘞雱⒘嶂谱饕唬贪副尘埃旱叵律謱?duì)學(xué)生而言是一個(gè)陌生的名詞，因此此教案是借助互聯(lián)網(wǎng)取得地下森林的相關(guān)圖片，讓學(xué)生在直觀欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。過渡談話：擁有這些美好品格的地下森林是值得贊美的,它傲骨錚錚、頑強(qiáng)不屈，在艱難中快樂地尋求生存，這與人類生命發(fā)展的歷程極其相似。品讀812段（1）對(duì)比讀第八段和第九段，感受陽光的慷慨和吝嗇，師生點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、頑強(qiáng)忍耐、沉著謙遜的可貴品質(zhì)，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來，追求光明的重要。（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)