圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)吐魯番市鄯善縣連木沁鎮(zhèn)喬旺坎小學(xué)米克爾古麗教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛穲?chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。說(shuō)說(shuō)哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)明理由。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做。你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說(shuō)給同桌聽聽，然后匯報(bào)。）完成教材“練習(xí)七”第4題。（小白兔、蝸?？梢酝ㄟ^(guò)平移重合，蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较?，平移后，不能重合。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……第四篇：圖形的運(yùn)動(dòng)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)與技能：掌握軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小等圖形的運(yùn)動(dòng)。師：那今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。生2：圖形的放大與縮小：不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。指名學(xué)生匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)拓展提高做一做圖中A→B→C →D 是怎樣變過(guò)來(lái)的？師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 預(yù)設(shè)：生1：A→ B ：向右平移5格生2：B→ C ：向右平移5格，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o 生3：向右平移5格，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o練習(xí)十九第2題：根據(jù)給定的對(duì)稱軸畫出圖形的另一半。后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：利用軸對(duì)稱的知識(shí)解決剪出給定圖案的問(wèn)題。（板書課題）二、動(dòng)手實(shí)踐，探究規(guī)律（一）提出問(wèn)題。②失敗者談注意事項(xiàng)：如畫半個(gè)小人時(shí)應(yīng)從紙的閉合處畫起。①思考：為什么有的同學(xué)剪出了兩個(gè)半個(gè)小人？畫時(shí)要注意：從對(duì)折的閉合處畫。2．應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。（課件配樂展示）。（三）總結(jié)規(guī)律。方法四：把紙對(duì)折一次，畫出一個(gè)完整的小人②優(yōu)化折法：不同的折法都能剪出兩個(gè)連續(xù)的小人，但方法一更簡(jiǎn)便。（3）暢談體會(huì)，感知剪法。（二）引發(fā)思考，揭示課題。2．通過(guò)用軸對(duì)稱的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，建立初步的空間觀念。（1）小旗子向左平移8格后的圖形。點(diǎn)名學(xué)生向大家展示自己設(shè)計(jì)的圖案，并說(shuō)明運(yùn)用的圖形運(yùn)動(dòng)的方法。師：你能指出它的對(duì)稱軸嗎？師指名學(xué)生回答：：這位少先隊(duì)員采用什么方法設(shè)計(jì)圖案？ 指名學(xué)生回答，使學(xué)生明確是用旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)的。（2）、學(xué)生獨(dú)立思考之后小組合作，教師行間巡視，關(guān)注有困難的小組。 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描敘旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒有發(fā)生方向上的變化。學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。（1）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報(bào)。（展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。教法：觀察法與分析法。我們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)要畫成一條虛線。（3）、教師小結(jié)。（1）、學(xué)生觀察、自己判斷。像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。（2）、學(xué)生在自己剛才剪出的圖形中畫出對(duì)稱軸。（1）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰(shuí)既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。（二）動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。（1）、生活中的對(duì)稱現(xiàn)象還有很多，你能舉例說(shuō)說(shuō)。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。雖然大家剪的圖案不一樣，但是請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，每個(gè)對(duì)稱圖形的中間都有一條什么？生：折痕。師：老師用彩紙剪出了一些圖形，請(qǐng)你猜一猜，這是什么？ 生1：可愛的小魚?！n堂小結(jié)―→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)觀賞能力和空間想象力?！柟虘?yīng)用―→加深對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)。(板書課題：軸對(duì)稱圖形)【探究新知】1．設(shè)疑，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們用自己的雙手制作了這么多漂亮的對(duì)稱圖形，老師真為你們高興，為你們有一雙靈巧的小手而感到驕傲、自豪。同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美，是??！只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好！第二篇：圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
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