四年級第七冊頤和園第二課時教案(存儲版)
【正文】 留一點兒痕跡。師：聽了同學們的朗讀，我似乎已經置身于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景之中了。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。（出示圖片）是啊，頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。教學重點：引導學生從語言的美麗的頤和園的感覺，通過情感的影響。昨晚老師請你用這種寫作方法寫我們的學校，現(xiàn)在誰愿意展示你的小文章來聽大家？（請先讓學生明確表示學校的景點將分為幾個部分，然后閱讀過渡句）。1，郁郁蔥蔥的樹林，掀起黃綠色的玻璃瓦屋頂和紅墻的墻壁。）老師：為什么班上寫了一條船，船在湖里向前，有滑而不是計劃大家讀書，經驗。被長堤包圍，路堤有幾種不同風格的石橋，雙方種植了無數(shù)的倒柳。這么多獅子，不同的手勢，沒有兩個是一樣的。（注意表 顯示景點的特點（中間做選舉）2，學習頤和園寫，美麗的校園寫完整。你想說什么？升華的感覺。顯示線的線條，描述景點（12名學生介紹，黑板：長堤，島，十七洞橋）老師：現(xiàn)在我們看看這段經文，寫下17洞橋的特點吧？石橋有十七座橋孔，稱十七洞橋?，F(xiàn)在要求學生學習第五組自然節(jié)：1，文字捕捉湖面寫的風景？ 2，畫出你認為寫得好的句子，閱讀小組閱讀，談談好的地方你也可以介紹這些景點作為導游。老師：老師一直是這么美麗的陶醉，真的想用一種醉人的閱讀感來閱讀。免費閱讀文字。（第四自然第一句）從長壽山下來，就是昆明湖。（優(yōu)生選做題）板書：1頤和園昆明湖：靜、綠昆明湖：長堤小島十七孔橋：橋洞多、石柱多、獅子多（喜愛之情 勞動人民的智慧和才干）第五篇：四年級《頤和園》第二課時教學設計教學目標：1，讓學生了解頤和園的美麗風光，進一步激發(fā)對中國世界遺產的探索，感受到工作人員的智慧和才華。點評學生的小練筆。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。師：作者就是這樣準確地運用了這個“滑”生動描繪襯托出昆明湖的“靜”。）（“蔥郁”說明了樹木很茂盛，很綠，使人神清氣爽。）（出示圖片）師：當我們走完長廊后，就來了萬壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，這是什么呢？（學生接讀課文第3自然段）（出示圖片）師：作者就是這樣運用不同的描寫手法，表現(xiàn)出了不同景物的特點。（第2自然第一句話）走完長廊，就來到了萬壽山的腳下。下面我們又看到了鏡海，這海仿佛一面鏡子一般沉靜，把山水都倒在了它的身上，顯示出了“魚在天上飛，鳥在水中游”的奇幻景象。九寨溝暑假，我們全家去九寨溝游玩。你能找到句中體現(xiàn)靜的那個字嗎？（滑）比較：為什么不用“劃”？（板書：劃）（滑，更靜，讓人回味無窮）c向東遠眺。師：這仿佛是一幅色彩明麗的畫卷，都有哪些顏色？（生找：黃、綠、朱紅）介紹個新詞：蔥郁。D周圍風景美。讓我們再讀一讀這些句子。b走完長廊，就來到了萬壽山腳下。雖然說教學是不完美的藝術，但正因為如此我們更應該不斷的充實自己使自己的教學少一些缺失，少一些遺憾，為學生多留一些問號、省略號，而不是句號、感嘆號。根據(jù)學生所說，我出示了描寫“長廊”的幾句話，讓學生說說這幾句話主要寫出了長廊的什么特點？讓學生抓住句子中的關鍵詞語來說，接著就反復朗讀，希望學生能記住這樣的描寫方法。交流自己搜集到的有關頤和園，及其他風景名勝的圖片，文字資料。自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。（過渡）師：景色美，作者的語言更加生動形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點。學習重點：1．了解課文按空間變換順序記敘的方法。培養(yǎng)學生搜集材料，整理材料，想象作畫，學寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。二、學生在學習本課時可能遇到的問題和困難：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。第二篇：《頤和園》第二課時教案《頤和園》第二課時教案學習目標1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。今天我們就到富有“皇家園林博物館”之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風光。２．與同桌交流，說說自己喜歡的原因。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?？偨Y：以“三字經”的形式總結如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1