四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿童心是小鳥(niǎo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品?！R(shí)和技能運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法、聽(tīng)唱法、自主探究法，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)作能力以及群體意識(shí)。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系（說(shuō)教學(xué)方法）在教學(xué)本課時(shí)，用圖片欣賞，讓學(xué)生自主參與，自主探索。第一次聆聽(tīng)出節(jié)拍；第二次聽(tīng)出樂(lè)句數(shù)；第三次聽(tīng)出情緒。在組織本課教學(xué)中，我通過(guò)“聽(tīng)、練、唱、演”這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，始終堅(jiān)持教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，問(wèn)題為基礎(chǔ)，能力為方向的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中得到美的熏陶，美的享受，美的升華。并按節(jié)奏朗誦歌詞，分別讓四位學(xué)生示范這四句歌詞演唱時(shí)候的感覺(jué)。再次跟伴奏音樂(lè)演唱。我在一開(kāi)始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂(lè)的教學(xué)情境，就讓學(xué)生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律動(dòng)。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳?lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。這節(jié)音樂(lè)課我還有很多不足之處，比如我提問(wèn)的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂(lè)聲中主動(dòng)去感受快樂(lè)、感受美。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此在教學(xué)中我通過(guò)多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。提醒：演唱時(shí)候的狀態(tài)。并分析前四句的節(jié)奏特點(diǎn)。通過(guò)整個(gè)歌唱環(huán)節(jié)的展開(kāi)，使學(xué)生不僅“唱會(huì)歌，會(huì)唱歌”，還“唱好了歌”。我分三步驟完成重點(diǎn)環(huán)節(jié)。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨歌曲劃拍。能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑，可自選打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，還可適當(dāng)加上身體動(dòng)作）第三環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)創(chuàng)編歌詞：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分句解析，同學(xué)們能很好地掌握歌曲的第一部分］（5）師生合作演唱前四句同學(xué)們唱得真美，讓我們重溫一下剛才走過(guò)的四季美景吧！老師想跟大家合作一下，我演唱每一句的前半句，同學(xué)們跟著節(jié)奏接唱后半句，好嗎？（6）換角色合作指導(dǎo)學(xué)生用輕盈的聲音演唱（注意休止符的演唱）。出示旋律，請(qǐng)聽(tīng)旋律，在心里跟著琴唱一唱。聆聽(tīng)全曲學(xué)生聆聽(tīng)歌曲（課件依次出示四季童趣的圖片）提問(wèn)：這首歌表達(dá)什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？生答，教師小結(jié)：十分形象的把兒童比喻成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。）為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧?。ㄔ俪伞＞o接著，我繼續(xù)以“吹蒲公英”為線索引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“小花瓣在空中飄舞著，他們高興得唱起了歌，引導(dǎo)學(xué)生自然的進(jìn)入發(fā)聲練習(xí)3/4： 3 5 56 3 ︱5︱啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦啦啦啦啦 啦(1)教師范唱學(xué)生聽(tīng)，然后：“讓我們跟小蒲公英一起唱吧！“(2)學(xué)生演唱。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。五、結(jié)合學(xué)生實(shí)際本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能用輕巧、活潑、舒展、流暢的聲音完整、自信的演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。歌曲為大調(diào)式３／４拍，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段是１－１６小節(jié)，四個(gè)樂(lè)句，使用的是同一節(jié)奏型，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說(shuō)“我”的童年生活。二、學(xué)情分析：由于我面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們的好奇心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響，他們的形象思維還處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握，尤其是我校的學(xué)生在歌曲表演上表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，讀譜畫拍能力和節(jié)奏感都不太好。七、總結(jié)本節(jié)課我將采用問(wèn)答歸納式總結(jié)，教師提問(wèn)：“孩子們，學(xué)習(xí)了這首歌曲后你們有什么收獲呢？”通過(guò)師生一問(wèn)一答，深化音樂(lè)主題，完成本節(jié)課總結(jié)。在熟練掌握的基礎(chǔ)上，采用對(duì)比法，將歌曲中帶有附點(diǎn)音符的典型旋律與去掉附點(diǎn)音符的旋律進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，如：6 ｜45 6 0｜和6 6 2｜45 6 0｜讓學(xué)生感受附點(diǎn)音符在本節(jié)課中重要作用，這樣本課的難點(diǎn)就輕松解決了。學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)。六、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)以學(xué)定教、因材施教的原則，我將本節(jié)課中最重要的內(nèi)容——教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）興趣導(dǎo)入上課開(kāi)始我采用本節(jié)課的伴奏作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做音樂(lè)律動(dòng)。三、重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。生動(dòng)的表達(dá)了少年兒童對(duì)童年生活的熱愛(ài)和贊美之情。四、教法、學(xué)法新課標(biāo)明確指出：“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育理念?！眮?lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引出本課的課題。（也可教師表演唱）接下來(lái)，教師彈琴，學(xué)生用lu母音分樂(lè)句樂(lè)段進(jìn)行模唱，
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