【正文】 理解了徐悲鴻生活清苦，卻勤奮刻苦的繪畫的前提下，我引導(dǎo)學(xué)生辨別課題“勵(lì)志”改為“立志”是否合適，通過研讀、交流，學(xué)生明白了“勵(lì)志”的意思比“立志”更深一層，“立志”只是講立下什么樣的志愿，強(qiáng)調(diào)的是心里的想法，而“勵(lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不斷鼓勵(lì)自己去達(dá)成那一心愿，強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)的付出。（板書：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫）這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。過程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究首先我提出問題：“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？”然后組織學(xué)生交流。我引導(dǎo)學(xué)生從“優(yōu)異的成績、轟動(dòng)了巴黎整個(gè)畫界”體會(huì)徐悲鴻努力所取得的成功。”接著，我讓學(xué)生誦讀有關(guān)愛國、立志、勤奮的名言，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，受到多方面的教育?！懊鎸χ〉萌绱送怀龀删偷漠嫾遥鎸χ@位為中國人爭光的畫家，此時(shí)你想對他說些什么呢？”在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。同時(shí)我還通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？”再次體會(huì)人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個(gè)問題即“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？”，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。第二教時(shí)，我以學(xué)生圍繞課題提出的三個(gè)問題為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落，感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。知識和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“鞠、躬”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。暢談感受，升華情感面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時(shí)你想對他說些什么呢？在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前的馬就是一匹勵(lì)志的奔馬，用在這里比喻當(dāng)時(shí)的徐悲鴻是再恰當(dāng)不過。這句話表達(dá)出來的是強(qiáng)烈的愛國情懷，“必須”、“重新認(rèn)識”和“真正的中國人”這幾個(gè)詞語，語感都很強(qiáng)烈，容易把握。三、說流程詞語復(fù)習(xí)，讀題導(dǎo)入我先根據(jù)這篇課文字詞教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備了一些詞語通過朗讀，說說意思等形式檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。課文的題目《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》就是的中心，全文8個(gè)自然段，緊緊圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”逐層展開敘述，敘事清楚，脈絡(luò)分明，重點(diǎn)突出，中心明確。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。課文的456三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫。我準(zhǔn)備將錯(cuò)就錯(cuò)，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。有感情地朗讀課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适拢潛P(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。暢談感受，升華情感首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助課件，讓學(xué)生欣賞他的作品。教學(xué)這部分時(shí)，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會(huì)”的教學(xué)策略，抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。圍繞問題，自主探究。過程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。（板書：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫）這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。七、說作業(yè)設(shè)計(jì)：，班隊(duì)課開展“名人立志”的故事會(huì)。教學(xué)這部分時(shí)，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會(huì)”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，勾畫圈注，抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關(guān)鍵詞句，從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。并且注意引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序說出課文主要內(nèi)容。首先解決問題：“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？”讓學(xué)生交流。下面是學(xué)習(xí)生字詞，課前讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)，獨(dú)立解決生字詞。接著，我已一句“今天讓我們一起來走進(jìn)徐悲鴻，看一看他為什么能畫出如此優(yōu)秀的作品呢？”從而導(dǎo)入今天的新課——黑板板書：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫。教學(xué)難點(diǎn)：理解“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識泰山”的含義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神。第三篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫說課稿《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》說課稿各位老師，大家下午好：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文四年級上冊第七課《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》的第二課時(shí)。首先，結(jié)合文字插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他就像一個(gè)不知疲倦的馬，白天和晚上奔馳奔馳，前進(jìn)。2，從主題直接到主題提出主題，學(xué)生朗讀徐悲鴻勵(lì)志繪畫，哪里的志指什么內(nèi)容？這個(gè)問題仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生可以立即產(chǎn)生興趣，渴望學(xué)習(xí)文本。知識和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)學(xué)生和新詞，幫助學(xué)生積累。故事結(jié)果——他勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？課文的第7自然段從直接說明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會(huì)”的教學(xué)策略了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。并開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中碰撞觀點(diǎn)，融合智慧，共同探討，解決問題。其中第二個(gè)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文的題目《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》就是文章的中心，全文8個(gè)自然段，緊緊圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”逐層展開敘述，敘事清楚，脈絡(luò)分明，重點(diǎn)突出，中心明確。三、說流程詞語復(fù)習(xí)，讀題導(dǎo)入我先根據(jù)這篇課文字詞教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備了一些詞語通過朗讀，說說意思等形式檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。我建議學(xué)生以徐悲鴻的語氣朗讀一下這句話，來感悟人物的心理活動(dòng)。徐悲鴻最擅長畫馬，從某種意義上說馬成了其人格的象征，最能表達(dá)他的思想感情。接著我抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’”體會(huì)徐悲鴻的成功不僅僅是個(gè)人的成功，更是中國人的成功，并通過描寫外國學(xué)生的不同表現(xiàn)的前后文對比朗讀，體會(huì)徐悲鴻終于實(shí)現(xiàn)了自己的志愿。處理 方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，探索和培養(yǎng)學(xué)生感受語言和合作與探索精神的能力。學(xué)生自主地閱讀文本，寫出相關(guān)的聲明。無尾，日夜梅賽德斯他的勵(lì)志繪畫的結(jié)果是什么？第七段文字從直接描述徐悲鴻的啟發(fā)性研究結(jié)果。課文層次清楚，過渡自然。五、說教法、學(xué)法：科學(xué)、合理的教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美和諧統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用 “理解誦讀” “理清文脈”