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正文內(nèi)容

團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 性強(qiáng),尤其是他尊敬師長(zhǎng),這一點(diǎn)更值得稱贊!第四位同學(xué)有點(diǎn)要搞惡作劇的意思了,不值得提倡。(鼓勵(lì)學(xué)生多用故事法記憶)師 :以上幾位同學(xué)講的都不錯(cuò)。順學(xué)而導(dǎo),接著引出故事、諧音及形象記憶的方法并讓給學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的情境進(jìn)行運(yùn)用這些方法。第五,培養(yǎng)成員的歸屬感和安全感,增強(qiáng)集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。具體的輔導(dǎo)方法有團(tuán)體放松訓(xùn)練、團(tuán)體系統(tǒng)脫敏、角色扮演等)(3)認(rèn)知行為團(tuán)體心理輔導(dǎo)(在團(tuán)體情境中借助團(tuán)體其他成員的反饋來(lái)幫助求助者認(rèn)清自己在信念、思維方式或歸因方式等方面的偏差,以及偏差導(dǎo)致的不良情緒問(wèn)題或問(wèn)題行為的產(chǎn)生,以改變不合理認(rèn)知與情緒,消除心理問(wèn)題和行為問(wèn)題。)(7)心理劇團(tuán)體心理輔導(dǎo)(以現(xiàn)實(shí)生活為模式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式,它以特殊的戲劇化形式,讓參加者通過(guò)演出角色,體驗(yàn)到一些以前沒(méi)有意識(shí)到的情緒和態(tài)度,并達(dá)到宣泄情緒,減輕壓力的目的。)(4)職業(yè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)(目的是幫助學(xué)生了解職業(yè)以及自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)個(gè)性,樹(shù)立職業(yè)理想和職業(yè)道德,從而更好地選擇、準(zhǔn)備和安置職業(yè),獲得職業(yè)上的成功。確定主要內(nèi)容包括團(tuán)體心理輔導(dǎo)所采用的活動(dòng)、參加對(duì)象、需要的場(chǎng)地和設(shè)備等。輔導(dǎo)內(nèi)容與步驟:一、“我的手印”導(dǎo)入前言:自信心是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向,是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力,也是人們完成活動(dòng)的有力保證。這是為什么?這就形成了自我認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)自我之間的差異,這種差異必然產(chǎn)生“錯(cuò)誤的肯定”。四、主動(dòng)交往,放棄冷漠活動(dòng):班上來(lái)了一位新同學(xué),你會(huì)主動(dòng)和他說(shuō)話嗎?你會(huì)怎么和他打招呼呢?參與活動(dòng)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片花瓣。許多孩子在被老師和同學(xué)貼上這個(gè)標(biāo)簽之后,并不能馬上清楚地認(rèn)識(shí)到自己身上的問(wèn)題,反而會(huì)將問(wèn)題的根源放在這些給他指出問(wèn)題、貼上“壞孩子”標(biāo)簽的老師和同學(xué)身上。教師:“同學(xué)們,你們?cè)敢獗蝗速N上“壞孩子”的標(biāo)簽嗎?生答:“不愿意!”但是今天老師要同學(xué)們做一回壞孩子,希望同學(xué)們通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)去尋找他們隱藏起來(lái)的心靈軌跡。師問(wèn):“破壞同學(xué)的物品是不是做壞事的行為?”,生答:“是的!”師:既然同學(xué)們都覺(jué)的這樣的行為是壞事,并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來(lái)看,那同學(xué)們肯定就是喜歡遲到嘍。(2)“做一會(huì)壞孩子”評(píng)選活動(dòng)??偨Y(jié)和建議: 通過(guò)這節(jié)心理輔導(dǎo)課,使同學(xué)們通過(guò)換位思考了解到問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)發(fā)生困惑的原因。,建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。(”音樂(lè)起,舞會(huì)開(kāi)始,要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學(xué)尋找舞伴。(1)宣布舞會(huì)開(kāi)始,請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。小學(xué)兒童通過(guò)參與準(zhǔn)備,有助于培養(yǎng)他們的組織能力;通過(guò)主動(dòng)邀請(qǐng)教師和同學(xué)參加舞會(huì),培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力;通過(guò)成功地舉辦化裝舞會(huì),有助于增強(qiáng)信心和勇氣。生:不要(有的甚至情緒很激動(dòng))師:既然同學(xué)們?yōu)榱吮Wo(hù)自己心愛(ài)的物品都能夠控制自己的不良行為。②小組評(píng)議:現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該明確了一個(gè)道理:“凡是小錯(cuò)誤重復(fù)地犯了許多次,就會(huì)使小錯(cuò)誤變成一件壞事。師:既然同學(xué)們?cè)诳创斑t到”這件小事上,都覺(jué)的錯(cuò)誤可以一犯再犯,是不是老師可以理解為同學(xué)們喜歡做這件事情呢?生搖頭。三、目的要求:1.幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)如何換位思考2.引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。注意體會(huì)感受。長(zhǎng)大以后,它的力量足以掙脫鏈子,然而它卻不再努力掙脫。輔導(dǎo)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)自我接納。確定主題針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的特征,確定一個(gè)盡可能具體的主題,設(shè)定一個(gè)初步的團(tuán)體目標(biāo),形成對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的大概設(shè)想。)(3)生活團(tuán)體心理輔導(dǎo)(目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和生活情趣、積極向上的生活態(tài)度和良好的生活方式。)(6)現(xiàn)實(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)(。)第二節(jié)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容一、中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的種類按團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能分(1)發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)(2)訓(xùn)練性團(tuán)體心理輔導(dǎo)(3)治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)按團(tuán)體心理輔導(dǎo)是否有計(jì)劃性分(1)結(jié)構(gòu)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)(2)非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)按團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成員是否固定分(1)開(kāi)放性團(tuán)體心理輔導(dǎo)(2)封閉性團(tuán)體心理輔導(dǎo)按團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員背景的相似性程度分(1)同質(zhì)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)(2)異質(zhì)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)按團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員參與的動(dòng)機(jī)分類(1)志愿性團(tuán)體心理輔導(dǎo)(2)非志愿性團(tuán)體心理輔導(dǎo)按團(tuán)體心理輔導(dǎo)所依據(jù)的理論和方法分類(1)精神分析團(tuán)體心理輔導(dǎo)(通過(guò)引導(dǎo)者進(jìn)行心理分析并引導(dǎo)成員自我分析,領(lǐng)悟自己潛意識(shí)層面的內(nèi)容。第三,溝通觀念,交流思想,學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),以加速提升自己的心理品質(zhì)。音樂(lè) :師生齊唱《明天會(huì)更好》【活動(dòng)反思】:在本節(jié)課中,暖身階段的小兒歌可以將學(xué)生帶入熟悉的情境中,同時(shí)利用兒歌巧妙的變換數(shù)字順序,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于記憶訓(xùn)練的興趣,達(dá)到了在熟悉的環(huán)境中進(jìn)入情境的目的。師:那么大家在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)哪些和記憶力有關(guān)的困惑呢?小組之間交流一下彼此的困惑。咦,何不用它去刷運(yùn)動(dòng)鞋,再用稿紙涂勻;該喝牛奶了,別忘了,給生病的王老師買一束玫瑰花生4: 把鞋油擠進(jìn)運(yùn)動(dòng)鞋,(孩子們最愛(ài)做的惡作劇)再用稿紙涂鴉、(壞上 加壞)用牛奶澆玫瑰花(奢侈極了!)(加括號(hào)的語(yǔ)句為教師加的題注)師: 以上幾位同學(xué)講的都不錯(cuò)。師:接下來(lái),誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)(三)學(xué)生競(jìng)賽音樂(lè)響起《春江花月夜》(琵琶版略低,為調(diào)整狀態(tài),激發(fā)熱情)題目推出6138540137112451352010(2分鐘,記對(duì)一個(gè)得5分)慶祝成功(利用規(guī)律大部分學(xué)生都能記住,得到了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)).師: 下面同學(xué)們進(jìn)行分組討論,針對(duì)這兩個(gè)數(shù)字,看有沒(méi)有更好的記憶方法?甲組: 奶奶的年齡正好是61歲,我家地址正好是38號(hào)樓5單401室,我的鞋碼是37碼乙組: 足球比賽 11個(gè)人;踢2場(chǎng)球(主場(chǎng)、客場(chǎng));每半場(chǎng)45分鐘; 爭(zhēng)一個(gè)球(對(duì)極了);比賽完沒(méi)有結(jié)果,加賽3分鐘;任然沒(méi)有結(jié)果,點(diǎn)球決一雌雄!共點(diǎn)5個(gè),主場(chǎng)一方進(jìn)2,客場(chǎng)一方進(jìn)0,于是最終主場(chǎng)一方以1:0險(xiǎn)勝!師: 甲組用家庭成員的年齡、住址等相關(guān)信息來(lái)促進(jìn)記憶,他們發(fā)現(xiàn)記憶可以像自己的身體、家庭一樣親切!乙組還用上了足球聯(lián)賽有關(guān)規(guī)則來(lái)改善記憶,記憶給他們帶來(lái)了足球之外的享受。二、轉(zhuǎn)換階段:(一)數(shù)字記憶展示師:相信大家都有一個(gè)適合自己的記憶方法,先不要說(shuō)出來(lái),下面進(jìn)行本節(jié)課的第二環(huán)節(jié),記憶20個(gè)數(shù)字,僅用2分鐘。激發(fā)學(xué)生探索記憶力的興趣。每年5月的第二個(gè)星期天是母
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