園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案(存儲版)
【正文】 性變化，對核心課程進(jìn)行大幅度改革，培養(yǎng)過程應(yīng)以實踐知識學(xué)習(xí)為課程學(xué)習(xí)的起點，以工作過程邏輯組織教學(xué)內(nèi)容，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，以過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合評價學(xué)習(xí)成效；在教學(xué)的全過程都要以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)、指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生在完成項目工作中學(xué)習(xí)如何完成實際工作，學(xué)習(xí)必要的實踐知識和理論知識，最后達(dá)到掌握基于經(jīng)驗的學(xué)科系統(tǒng)化深入知識。六、專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的設(shè)計描述在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格可實施的專業(yè)人才培養(yǎng)過程和課程體系（文字描述為主，可配合圖表分析）。分析為基本職業(yè)能力（即專業(yè)能力，含專業(yè)單項技能與知識、專業(yè)綜合技能與知識）和關(guān)鍵能力（跨專業(yè)跨職業(yè)跨行業(yè)的能力，含社會能力、方法能力、職業(yè)道德、通用知識等）；兩類能力都不要再細(xì)分類。人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述包括政治規(guī)格、服務(wù)職業(yè)領(lǐng)域、定位基層一線、全面發(fā)展、基本技能和初步能力、基礎(chǔ)理論知識和專門知識、職業(yè)素質(zhì)、具體崗位、專門人才等要點。與目錄不一致的，請說明理由。3．社會能力(1)能在社會環(huán)境、行業(yè)分析和個人能力分析的基礎(chǔ)上自我確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)生涯；遵守社會規(guī)范，表現(xiàn)良好職業(yè)道德；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的發(fā)展能力。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)寫出實習(xí)報告或總結(jié)，并針對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法等提出意見或建議。第24學(xué)期，3周，計3學(xué)分。（3）具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的設(shè)計、施工、生產(chǎn)、養(yǎng)護管理等實際工作的能力。畢業(yè)生主要獲得以下方面的知識和能力：要求學(xué)生有寬厚的基礎(chǔ)知識，良好的思想品德、身體素質(zhì)和人文素養(yǎng)。熟悉我國國土綠化、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃及建設(shè)、環(huán)境保護、森林資源及國土資源管理保護的方針、政策和法規(guī)。三、主要課程主要課程：植物學(xué)、園林植物分類學(xué)、素描、色彩、測量學(xué)、園林史、園林設(shè)計初步、園林制圖、園林植物造景設(shè)計、園林綠地規(guī)劃、計算機輔助設(shè)計、園林工程、園林建筑設(shè)計、園林樹木栽培學(xué)、花卉學(xué)、園林工程預(yù)決算等。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，結(jié)合專業(yè)實習(xí)的內(nèi)容，加強專業(yè)實踐，以小組為單位，進(jìn)行園林綠地項目的規(guī)劃設(shè)計，按照行業(yè)實踐要求，繪制完整的設(shè)計圖紙，為提高專業(yè)實踐能力做好準(zhǔn)備。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)保險專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，愛國守法、愛崗敬業(yè)，具有現(xiàn)代理念，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能、能在保險業(yè)務(wù)拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風(fēng)險管理咨詢、商業(yè)銀行、金融服務(wù)公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司、保險公司、保險中介公司等企業(yè)從事商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業(yè)務(wù)操作等實務(wù)工作的高端技能型人才。（三）職業(yè)資格證書 1．助理理財規(guī)劃師資格證書 4．期貨業(yè)從業(yè)資格證書 （四）畢業(yè)條件學(xué)生畢業(yè)需要同時具備以下條件：1．修完本專業(yè)規(guī)定的各門課程（包括實踐教學(xué)），成績?nèi)亢细?，學(xué)分滿 130學(xué)分；德育、體育合格（含體育達(dá)標(biāo)）?！敖搪毘伤竞痆2011]158號通知”要求：原則上，同一專業(yè)不同的招生對象，應(yīng)制定不同的專業(yè)基本要求，例如，高中畢業(yè)生、中職生、退役士兵等。五、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）服務(wù)面向：如：學(xué)生畢業(yè)后主要去??（某行業(yè)、職業(yè)或某類職業(yè)領(lǐng)域企業(yè)）生產(chǎn)第一線，從事制造（施工、運行、維修、測試）等方面的崗位技能工作或工藝、技術(shù)和管理工作。職業(yè)能力在職業(yè)活動中是交織在一起、無法分割的，人為分析的各種能力類型，不是單獨的能力，不宜按照人為分析的能力類型去分割課程及教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程要盡早接觸企業(yè)的實際工作，專業(yè)課程學(xué)習(xí)以實踐知識為起點，而不是以理論知識學(xué)習(xí)為起點。雖然為了教學(xué)管理上的方便，一年級首先主要安排公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，但是，第一學(xué)期就應(yīng)該安排專業(yè)概論性課程和專業(yè)認(rèn)識實習(xí)以及初步實踐，盡早讓學(xué)生了解專業(yè)實際工作。七、專業(yè)主干課程簡介（6～8門左右，包括專業(yè)核心課程、頂崗實習(xí)等）課程簡介應(yīng)含課程名稱、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程主要內(nèi)容、教學(xué)模式、考核評價，不宜用表格介紹?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生主要精力集中在專業(yè)核心課程和專業(yè)大類平臺課程的學(xué)習(xí)上。（二）校內(nèi)、外實踐教學(xué)條件的配置條件（含環(huán)境和設(shè)備、技術(shù)要求）對校內(nèi)實訓(xùn)基地生產(chǎn)性和仿真實訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備條件的要求。（三）學(xué)習(xí)資源要求校企聯(lián)合、共建共享，依據(jù)行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程，系統(tǒng)設(shè)計和建
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