【正文】 念和教育模式的關(guān)鍵所在。并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)中介機(jī)構(gòu)如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)代理等的逐漸發(fā)展壯大，會(huì)計(jì)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的所占比重逐漸增加，該領(lǐng)域需要充實(shí)大量高級(jí)人才和理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐操作強(qiáng)的基層會(huì)計(jì)從業(yè)人員。目前，江蘇的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅猛，在整個(gè)江蘇的經(jīng)濟(jì)總量中占較大比重。可見(jiàn)，有23年工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)人員更容易實(shí)現(xiàn)就業(yè)。事實(shí)上很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作后并沒(méi)有從事單一的會(huì)計(jì)工作．有的還要兼做秘書(shū)、收發(fā)、日常管理、銷(xiāo)售工作等，還有的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后直接去了銀行、證券機(jī)構(gòu)，承擔(dān)柜面和大堂經(jīng)理等工作。因此，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論知識(shí)并為社會(huì)所需的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是我們的當(dāng)務(wù)之急。我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)擁有多種專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的學(xué)生非常感興趣。在培養(yǎng)規(guī)格上任務(wù)目標(biāo)明確，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的基本素質(zhì)做出了詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)做了充分的分解，同時(shí)對(duì)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力分解到位。優(yōu)化了“雙證融合”的模塊化課程體系，打造課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行雙證書(shū)制，100%的畢業(yè)生持有雙證書(shū)。通過(guò)工學(xué)交替的教學(xué)方式，使學(xué)生可以將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，并把在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶回學(xué)校與導(dǎo)師共同研究，尋求解決問(wèn)題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力，使學(xué)生成為既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又能解決企業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題，符合企業(yè)需求的創(chuàng)造性人才，最終縮短學(xué)校與社會(huì)的距離，使學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方都受益。課程體系設(shè)計(jì)合理，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)，并且體現(xiàn)出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，從公共基礎(chǔ)課程到專(zhuān)業(yè)技能課程到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)，以及學(xué)時(shí)的分配都比較合理，且體系完整，明顯增加了實(shí)訓(xùn)課所占比重。注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三方面的培養(yǎng)，并著重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力提出具體的要求。用人單位非常青睞具有各種專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的畢業(yè)生。對(duì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其重要程度，100％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)排第一位，管理、金融、稅收及法律知識(shí)排第二位，84％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為計(jì)算機(jī)知識(shí)排第三位。因?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作性質(zhì)決定了會(huì)計(jì)人員必須與銀行、工商和稅務(wù)等多個(gè)部門(mén)進(jìn)行良好的溝通。(三)企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)在對(duì)被調(diào)查企業(yè)、調(diào)查對(duì)象的詢問(wèn)中，被問(wèn)及：“貴單位招聘會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)人員注重學(xué)歷還是工作經(jīng)驗(yàn)?”時(shí)，大多企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，而非學(xué)歷。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。隨著入世后與國(guó)際經(jīng)濟(jì)相融合，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景將更為看好。，會(huì)計(jì)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和會(huì)計(jì)處理內(nèi)容也正在發(fā)生著巨大變化 許多問(wèn)題是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)和記錄手段所無(wú)法解決的。對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議為了達(dá)到知識(shí)，理論，實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上，場(chǎng)所上、教師上均實(shí)現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)際接近的實(shí)習(xí)環(huán)境，對(duì)本專(zhuān)業(yè)特別加強(qiáng)液壓與氣動(dòng)、電氣設(shè)備維修、PLC、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場(chǎng)、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并加強(qiáng)校外相關(guān)機(jī)電類(lèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在整個(gè)教學(xué)課程體系中，以專(zhuān)業(yè)技能為主要項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目徹底改變?cè)械慕虒W(xué)課程體系。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會(huì)兩大部分，要求較廣的理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能。在這類(lèi)崗位中，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中，我們強(qiáng)烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。二、行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)20世紀(jì)90年代后期，開(kāi)始了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機(jī)電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時(shí)期。助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)醫(yī)院、綜合性醫(yī)院婦產(chǎn)科、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、月子護(hù)理中心、計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)等醫(yī)療衛(wèi)生單位從事臨床助產(chǎn)及母嬰保健工作，課程體系的設(shè)臵符合學(xué)生工作崗位的需求。聘請(qǐng)部分醫(yī)療衛(wèi)生單位的技術(shù)骨干，一般要求具有豐富臨床工作經(jīng)驗(yàn)和中級(jí)職稱(chēng)者擔(dān)任部分課程，院外頂崗實(shí)訓(xùn)完全由醫(yī)院兼職教師擔(dān)任。五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障、緊迫性在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。建設(shè)以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向的課程體系框架，加強(qiáng)婦科學(xué)及母嬰保健、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理美學(xué)等，突出助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。爭(zhēng)取有教師能成為校級(jí)、市級(jí)或省級(jí)中青年學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師或教學(xué)名師，形成助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科梯隊(duì)。四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）深化學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式樹(shù)立全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，創(chuàng)建“思想政治素質(zhì)+人文素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)素質(zhì)+職業(yè)素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式?；A(chǔ)護(hù)理（助產(chǎn)共用）實(shí)訓(xùn)室有：四間模擬病房36張病床；基本操作訓(xùn)練室內(nèi)，各種設(shè)備設(shè)施基本配備齊全，供學(xué)生循環(huán)操作訓(xùn)練；設(shè)臵護(hù)士站、ICU病房（內(nèi)有呼吸機(jī)和搶救設(shè)施）、多媒體示教室，可同時(shí)容納近300名學(xué)生強(qiáng)化情景教學(xué)，設(shè)有模擬產(chǎn)房、嬰兒洗浴室、模擬嬰兒室等專(zhuān)科助產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室，一體化實(shí)驗(yàn)室等。凡此種種，說(shuō)明對(duì)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)政治思想素質(zhì)教育的緊迫與重要。助產(chǎn)人員要解決病人的健康問(wèn)題,運(yùn)用護(hù)理程序,這是一種科學(xué)的確認(rèn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的工作方法,是一種解決問(wèn)題的程序。助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生除掌握一般的護(hù)理知識(shí)外，還具有了婦產(chǎn)科、新生兒科的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不僅能勝任綜合性醫(yī)院普通內(nèi)、外科護(hù)理的工作，更能勝任婦、產(chǎn)、兒科的護(hù)理工作，因此，比護(hù)理專(zhuān)業(yè)具有更廣的就業(yè)適應(yīng)面。根據(jù)這次助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研資料分析，我省乃至西北地區(qū)大部分醫(yī)院現(xiàn)有的助產(chǎn)人才絕大部分都是中專(zhuān)以下層次的，他們承擔(dān)了助產(chǎn)、母嬰護(hù)理等的95%工作量，學(xué)歷低、知識(shí)面淺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)發(fā)展的要求，67%的在職被調(diào)查人員認(rèn)為助產(chǎn)士人才的學(xué)歷應(yīng)為大專(zhuān),表明我省區(qū)助產(chǎn)行業(yè)助產(chǎn)人才質(zhì)量的需求主要在專(zhuān)科層次的技能應(yīng)用型人才。第一篇：專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告第一部分人才培養(yǎng)方案制定的基本過(guò)程和依據(jù)一理論依據(jù)二基本過(guò)程第二部分XX專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的說(shuō)明一、本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的說(shuō)明（一）培養(yǎng)目標(biāo)（二）培養(yǎng)規(guī)格二、本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的說(shuō)明（一）理論課程體系說(shuō)明（二）實(shí)踐教學(xué)體系說(shuō)明（三）理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)系說(shuō)明（四）素質(zhì)教育體系說(shuō)明三、本專(zhuān)業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施計(jì)劃 第三部分新版人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)第四部分落實(shí)新版專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的保障措施 第五部分XX專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與思考第二篇：助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告 齊魯理工學(xué)院助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告一、職業(yè)崗位分析“世界需要助產(chǎn)士—現(xiàn)在比任何時(shí)候更迫切”，這是國(guó)際助產(chǎn)聯(lián)盟2010年國(guó)際助產(chǎn)士節(jié)的主題。中國(guó)各級(jí)醫(yī)院中最低護(hù)士（含助產(chǎn)）編制不足，增加各層次護(hù)士（含助產(chǎn)）及培養(yǎng)更多合格護(hù)士就是本世紀(jì)中國(guó)護(hù)理發(fā)展首先要做到的，被國(guó)家規(guī)定為四大緊缺人才之一。此外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分人認(rèn)為助產(chǎn)士與普通護(hù)士工作性質(zhì)有明顯區(qū)別，特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、服務(wù)態(tài)度、英語(yǔ)水平等。本調(diào)查顯示90%以上的在職被調(diào)查人員認(rèn)為實(shí)際操作能力、溝通能力、健康評(píng)估能力很重要,是現(xiàn)代助產(chǎn)士必須具備的核心能力。助產(chǎn)士肩負(fù)重大責(zé)任，但未得到與之相應(yīng)的合法權(quán)益的保障。學(xué)校設(shè)臵有學(xué)科專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室20個(gè)，教學(xué)用設(shè)備達(dá)上千萬(wàn)元，通過(guò)了山東省教育廳、衛(wèi)生廳組織的專(zhuān)業(yè)設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，符合