四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：小英雄雨來(lái)(存儲(chǔ)版)
【正文】 什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得語(yǔ)句。交流。自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得美的句子，想想這部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）學(xué)生預(yù)習(xí)課文（1）出示預(yù)習(xí)提綱思考題：A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話(huà)，倍感親切。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。河邊有個(gè)小村莊。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。5．討論景物描寫(xiě)的作用。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。第五篇：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。（小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來(lái)沒(méi)有死”）有感情地朗讀。重點(diǎn)：用較快的速度讀課文難點(diǎn)：速讀課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀課文一遍。（小標(biāo)題：上夜校或者“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”）五、指導(dǎo)讀第三部分。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。課文的主要人物是誰(shuí)？PBS——“字詞”。要求：寫(xiě)出時(shí)間地點(diǎn)人物及事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，350字左右。鬼子毒打他，他咬緊牙關(guān)不說(shuō)出李大叔在哪里。有一天，鬼子來(lái)掃蕩。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，有的可以適當(dāng)，有的可以，有的可以加以 ；對(duì)不重要的內(nèi)容，有的可以，有的可以。（課件出示文字：雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說(shuō)中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四部分研讀第四部分過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呢？（這部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象?，F(xiàn)在誰(shuí)先自告奮勇，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分的內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超。老師也歸納了一些難讀的詞，誰(shuí)來(lái)讀？課件出示詞語(yǔ)：a指名讀 b全班齊讀一遍。英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容?！本退惚淮虻悯r血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。好，誰(shuí)來(lái)把這一段讀一讀？師：剛才我們看到了鬼子對(duì)雨來(lái)不惜采取各種卑劣手段，但面對(duì)敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅，雨來(lái)屈服了嗎？他始終說(shuō)著同樣的話(huà)：出示：（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。鬼子哄騙雨來(lái)，雨來(lái)并沒(méi)有上當(dāng)，可見(jiàn)他的機(jī)智。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。誰(shuí)能直接用小標(biāo)題的形式說(shuō)一說(shuō)第三至六部分分別講了什么事？學(xué)生回答。雨來(lái)就是這個(gè)年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。師：（出示雨來(lái)圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，你認(rèn)識(shí)圖上的人嗎？（學(xué)生回答）師：對(duì)，他就是雨來(lái)（板書(shū)：雨來(lái)）。2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。教師（出示圖片）介紹時(shí)代背景：從1931年開(kāi)始，日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國(guó)。，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？學(xué)生討論。（三）研讀課文，深入探究。（2）師：如學(xué)生沒(méi)有理解到雨來(lái)的機(jī)智，教師作如下引導(dǎo)：雨來(lái)沒(méi)有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（4）鬼子給雨來(lái)金戒指，利誘他，可是雨來(lái)依然沒(méi)有說(shuō)出李大叔的下落，他是多么機(jī)智?。。?）無(wú)計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來(lái)，并把雨來(lái)拉出去準(zhǔn)備槍斃，面對(duì)鬼子的毒打、威脅，雨來(lái)還是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，他真是堅(jiān)強(qiáng)不屈呀！師小結(jié)
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