【正文】 用語言的好文章，也是培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。三、教法學法（1）運用信息技術提供豐富的教學資源，增加學生的表象積累，拓寬學生視野。（二）創(chuàng)設“小導游”帶領“游客”游玩頤和園的情境，將自讀感悟、探究作者的寫作思路、品味語言、誦讀積累等整合到這一模擬實踐活動之中，使學生在自主實踐中發(fā)展語文能力。品讀語言。小導游解說。同時作者對頤和園中的景物只 進行概括性的描述，較為抽象，學生對頤和園景物沒有感性認識，不容易理解。五、教學板書這一課的板書設計既體現了文章的內容要點，又為游記類文章的寫法提供了一種范例框架。3．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。默讀第三段（1）、作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答?？雌匆?，寫漢字。n zh249。鏈接：頤和園是我國現存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽為皇家園林博物館。提出詞語和詞義清爽：清潔，涼爽。（3）長廊上的畫美，(“”)這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時光。這片湖靜得像一面鏡子。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現的小獅子。學生的朗讀總的來說還很不到位，離語文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。難怪被稱為“世界第一廊”。寫景物要（）。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。探究課文：1)說一說頤和園給你留下了什么印象？2)自由讀課文第二自然段，想一想長廊有什么特點？你從哪句話看出長廊的這個特點，說一說？（1）長廊的顏色美，(“”)長廊上有紅有綠十分美麗。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。從萬壽山下來，就是（）。diāo k226。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。（4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。舉目遠眺：抬頭向遠處看。明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。教學目標：1．認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。再次齊讀“北京的頤和園是個美麗的大公園?！睂W習第五自然段?！睂W習重點段第四自然段。學習課文第二自然段。本節(jié)課是第二課時，學生在初步了解課文內容的基礎上，通過有感情地自讀課文，劃出課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能力。五、自選作業(yè)，延伸美： 同學們，如果請你為頤和園做個廣告宣傳，吸引中外游客來旅游，你會怎樣做？可以用以下一種方式來完成你的廣告宣傳詞：寫幾句話；畫一幅畫；《頤和園》說課稿_祝君玉一、教材分析：《頤和園》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學語文第七冊第18課，這是一篇寫景的游記。這樣寫得好處是 ；再寫一個夸張句。如：。我要學習作者按游覽順序抓住景物特點描寫的方法。i diāo k232?；ハ嗉m正讀錯字和讀破句的地方，爭取能正確、流利地讀熟課文。概括課文主要內容。2．我一定要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。她不僅體會到了長廊的長、美，還由橫檻和花木的獨特設計體會到了勞動人民的智慧。背誦課文第四自然段。第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。師生共同板書訂正：1————一段2————二段3————三段5———四段6————五段四、達標測評（一）用“隱隱約約”造句。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。（二）學習第五自然段導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。”指名讀。⑶理解欣賞。）2．出示目標樹，并板貼。第四篇：部編版四上語文《頤和園》教案、教學反思1頤和園學習目標：學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。課文導入采取了直接進行書面測試的方法，對學生的課前預習質量提出了更高要求，同時也引領他們逐步懂得：扎實的識記基本功，才是發(fā)展自身語文能力的基礎。2．每組選一名導游，帶領全班同學游玩相關景點（指圖或用多媒體播放有關畫面解說）。6．作業(yè)：選出你最喜歡的景點，有感情地朗讀。（）3．小組自我對照、檢查，請正確的同學介紹自己是怎樣記住生字和理解詞語的。ngzh249。教學難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。五、現場作文 學生作文，教師指導。②師啟發(fā)：為什么讀出來不好看，不好聽了？ ③生討論后，師生互讀，感知形容、比喻。②圈關鍵詞。生：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。二、導入新課，板書課題好，今天我們換另外一種方法上課。七、拓展閱讀頤和園這座昔日的皇家園林已經被記載入世界遺產名錄，成為了人人可以去游賞的大公園，它的美麗說也說不盡，說不盡的又豈止是頤和園呢，我們再到另外一處被列為世界文化遺產的莫高窟去看一看吧。下面請默讀35自然段，找出你最感興趣的那一段，想一想它主要寫了什么景點，畫出表現它特點的詞句，一會兒我們請同學當小導游，帶我們去游覽一番。（播放圖片）這里有神話故事，有民間傳說，還有歷史故事，“走進這樣的長廊，就像...”這樣的長廊里，我們觸摸到的是中國五千年的文明啊。是不是很震撼？你還從哪里讀出了長廊的長？（一眼望不到頭）長廊全長728米，共273間,有548根柱子。頤和園美嗎？那我們就來看看頤和園的美麗景觀是如何從他的筆尖流淌出來的。有了解畫舫的嗎？畫舫就是裝飾漂亮的船。（板書課題，齊讀）二、檢查預習讀能在圖片上找到橫檻嗎？對，橫檻就是指的鑲嵌在柱子上方的長方形木板。在游覽之前，我們先通過幾幅圖片來認識一下這座美麗的大公園。七百多米究竟有多長呢？大概相當于我們西操場的三四圈那么長呢。長廊的畫不僅多，而且內容豐富，你來看。剛才，老師帶著大家共同學習了“長廊”這一部分，我們既找出了描寫長廊特點的詞句進行分析，又總結出長廊的長和美的特點，然后練習有感情地朗讀了這部分，同學們表現都十分積極。那我們在這悠揚的音樂伴奏下，一起美美地讀一讀課文，邊讀邊在腦海里想象頤和園的美麗景觀。生回答，師肯定。從萬壽山下來，就是昆明湖。②師問：什么是移步換景？生再讀句子。①生齊讀第一句，找主要詞語。向東遠眺，可以望見幾座城樓和白塔。希望同學們運用這種方法寫一篇《我們的校園》。三寫昆明湖的景色。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。nl225。（）往遠處看。5．多媒體播放頤和園畫面，學生按圖看景。二、畫面回放 介紹名園1．以小組為單位，選擇本文中自己喜歡的景點，加入搜集到的資料，討論確定這一景點的導游詞。因此，設計本課，一是在學法上堅持以新穎促進學生注意，激起興趣，融入情境；二是在教法上注重適當放手，多發(fā)揮學生的主觀能動 性。其實，將課文第一和最后一個自然段放到第二